回聲評(píng)課稿2篇
回聲評(píng)課稿1
今天聽了覃老師執(zhí)教的《回聲》�？v觀全課，發(fā)現(xiàn)有好些地方值得借鑒的：
1、在課堂教學(xué)中，覃老師注重學(xué)生的反饋。針對(duì)學(xué)生的朗讀，及時(shí)地做出反饋，針對(duì)學(xué)生生字詞學(xué)習(xí)及時(shí)矯正。
2、讓學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是回聲，并結(jié)合生活的實(shí)際理解并書寫“倒影”，讓學(xué)生明白有些詞語(yǔ)可以結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解，這樣就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
3、對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，寫字的指導(dǎo)還是十分重要的，我覺得覃教師在黑板上的田字格中進(jìn)行范寫，這樣學(xué)生的字就會(huì)合理，他們也能明白關(guān)鍵的筆畫的位置。這環(huán)節(jié)做的很好。
在教學(xué)中，還存在值得思索的地方：
1、在課文結(jié)束后，覃老師沒有讓學(xué)生把課文進(jìn)行全文的朗讀。這不利于學(xué)生對(duì)課文的總體把握，使整堂課缺少了完整性。
2、在對(duì)重點(diǎn)段落（青蛙媽媽說(shuō)的話）的研讀，我覺得還不夠扎實(shí)，課堂上應(yīng)演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于“回聲”是怎么回事更明白。
回聲評(píng)課稿2
本學(xué)期我們工作室開展了多次活動(dòng)，我也拜聽了多位老師的課堂。其中，對(duì)陳偉老師的研討課《回聲》印象頗深，因我本學(xué)期也執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文，故尤為細(xì)嚼陳偉老師的教學(xué)風(fēng)格，她親切不失中氣的課堂語(yǔ)言，活潑而具有張力的課堂氛圍，精巧的教學(xué)安排和扎實(shí)的字詞教學(xué)都值得我們細(xì)細(xì)深思回味。
一、語(yǔ)言文字訓(xùn)練到位。
二年級(jí)的字、詞、句訓(xùn)練是一項(xiàng)重要的.教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課在這方面的訓(xùn)練有獨(dú)到之處。例如：水的波紋是怎樣擴(kuò)散的？問(wèn)題提出后，陳老師出示了一段原文：“青蛙媽媽帶著小青蛙（跳）到岸上，她（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水（激）起一圈圈波紋。波紋（碰）到河岸，又一圈圈地（蕩）回來(lái)�！辈⑶遥诤诎迳袭嫵隽瞬y的形狀，直觀生動(dòng)的使學(xué)生記住了波紋的意義。在語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練字、詞、句，做到字不離詞，詞不離句，句不離段，語(yǔ)言文字訓(xùn)練與認(rèn)識(shí)事物統(tǒng)一起來(lái)，并且激發(fā)學(xué)生的想象力。這里的“跳”、“撿”、“扔”、“激”、“碰”、“蕩”等一系列詞語(yǔ)的意義和用法，學(xué)生都在反復(fù)誦讀和體會(huì)中確切理解并掌握了。這樣進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，學(xué)生的收益是很大的。
又如：陳老師對(duì)青蛙叫聲的語(yǔ)氣詞進(jìn)行重點(diǎn)講解，重復(fù)練讀三句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“哪”，“吧”，“哩”這三個(gè)語(yǔ)氣詞的作用。這個(gè)環(huán)節(jié)把語(yǔ)言文字訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，體現(xiàn)了教師明確的訓(xùn)練意識(shí)。
二、朗讀能力訓(xùn)練到位。
整節(jié)課，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和訓(xùn)練需要，教師設(shè)計(jì)了“配樂(lè)范讀”、“指名朗讀”、“小聲齊讀”、“自由練習(xí)讀”、“有感情地讀”等訓(xùn)練方法，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)由“自讀”——學(xué)讀——練讀——美讀”的提高過(guò)程，訓(xùn)練步驟和層次清清楚楚，這一點(diǎn)是非�？少F的。
朗讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文最重要、最經(jīng)常的訓(xùn)練項(xiàng)目，低年級(jí)就應(yīng)該打好扎實(shí)的基礎(chǔ).在這點(diǎn)上，張老師循循誘導(dǎo)，以讀貫穿始終，重視朗讀能力的培養(yǎng)，并且有要求、有層次、有目標(biāo)地一步一步落實(shí)，這是難能可貴的。
三、字詞教學(xué)扎實(shí)而有新意。
這節(jié)課，陳老師富有創(chuàng)新的給學(xué)生提供了兩大寫字法寶：魔法圈，魔法棒。
在練寫“影，倒，游”這三個(gè)生字時(shí)，陳老師詳細(xì)講解了字詞的結(jié)構(gòu)，需要注意的筆畫，并且示范寫字，師生合作共同將這三個(gè)字送入田字格。在魔法圈、魔法棒的神奇魔力下，學(xué)生們寫起字來(lái)更有趣，更規(guī)范。當(dāng)然，肖云霖老師也指出魔法圈、魔法棒的運(yùn)用既有幫助學(xué)生寫字規(guī)范化的積極作用，同時(shí)也可能造成學(xué)生對(duì)寫字模式的形式化，不利于對(duì)字詞的識(shí)記，影響日常寫作的實(shí)用性。
總之，陳偉老師這堂研討課既突出了教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)了教師導(dǎo)讀的思路，又簡(jiǎn)明實(shí)用，各項(xiàng)訓(xùn)練都能到位，是一篇值得學(xué)習(xí)和研究的好課堂。
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