1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 恐龍的滅絕評課稿

        時(shí)間:2022-02-14 08:05:09 稿件 我要投稿

        恐龍的滅絕評課稿(3篇)

        恐龍的滅絕評課稿1

          本周,我們語文教研組聆聽了二年級兩位語文老師執(zhí)教的《恐龍的滅絕》一課,課題雖然一致,但教學(xué)風(fēng)格卻各有千秋。

        恐龍的滅絕評課稿(3篇)

          共同點(diǎn):

          一、備課精心,準(zhǔn)備充分。兩位教師在課堂上對重點(diǎn)把握都相當(dāng)?shù)轿,講解細(xì)致,都關(guān)注了學(xué)生詞語的理解、積累與運(yùn)用;而且課前都準(zhǔn)備了有關(guān)恐龍的圖片、視頻,最大限度輔助學(xué)生攝入了解恐龍的知識(shí)。

          二、教學(xué)條理清晰,兩位教師都是圍繞幾種說法展開教學(xué),深入細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),之間都特別注重語文工具性的體現(xiàn)。如:省略號(hào)、分號(hào)的講解,“因?yàn)椤浴钡恼f話訓(xùn)練,都非常的細(xì)致。

          不同點(diǎn):

          一、前者注重學(xué)生的實(shí)踐,二者注重學(xué)生的自我探究。高老師在引導(dǎo)理解重點(diǎn)的時(shí)候,給出卡片讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上排練順序,動(dòng)手實(shí)踐中激發(fā)了學(xué)生的興趣;而郭老師則使用“因?yàn)椤浴钡木涫阶寣W(xué)生概括每種說法,培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力。

          二、前者重練筆,后者重。高老師后面設(shè)計(jì)的讓學(xué)生寫“我想寫給——”很大限度拓寬了學(xué)生的思維,學(xué)生妙語連珠;而郭老師課上更多的是啟發(fā):“你最想研究什么問題?”鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,“你發(fā)現(xiàn)了什么”鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)句子中帶點(diǎn)詞的共同點(diǎn);“學(xué)了課文后你有什么想法?”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)他探究的欲望。

          總之,兩節(jié)課雖同課異構(gòu),但卻各有特色!

        恐龍的滅絕評課稿2

          《恐龍的滅絕》是二年級下冊的一篇科學(xué)知識(shí)小品文。全文以科學(xué)家們關(guān)于恐龍滅絕的說法為線索,介紹了恐龍滅絕的五種原因。課文層次清晰,脈絡(luò)分明,首先第一段向我們提出了,龐大的恐龍為什么會(huì)消失這樣一個(gè)問題。接著2-4段分別寫了恐龍滅絕的一種說法、另一種說法和其他種種說法。最后一段總結(jié)恐龍滅絕的種種說法還不能完全讓人信服,至今還是個(gè)迷,激勵(lì)人們繼續(xù)去探究。課文的內(nèi)容和主題,引起了孩子們的探究心理,是一篇對學(xué)生進(jìn)行用智慧的目光去觀察,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),豐富學(xué)生對恐龍的了解,激發(fā)學(xué)生探究的興趣的好文章。

          聽了郭葉青老師《恐龍的滅絕》一課,感悟頗多,體會(huì)如下:

          郭老師的課層次清晰、環(huán)節(jié)分明,為我們展現(xiàn)了一堂層次感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)美的課。

          在課堂中,郭老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為基點(diǎn),始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者的角色出現(xiàn)。復(fù)習(xí)字詞時(shí),郭老師運(yùn)用“我是識(shí)字小能手”既檢查了認(rèn)字又導(dǎo)入了課題,引出了恐龍。接著郭老師和學(xué)生交流了一些恐龍知識(shí),并隨即引出了課題。探究恐龍?jiān)趺磿?huì)滅絕?

          為了使學(xué)生理解“短多了”,郭老師將人類的歷史和恐龍的歷史做了對比,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語和朗讀句子。

          郭老師在整堂課中非常注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如:換詞語理解詞語,結(jié)合生活實(shí)際理解詞語等。

          教學(xué)有層次,多種學(xué)習(xí)形式相結(jié)合。比如在學(xué)習(xí)恐龍滅絕的第一種說法時(shí),李老師在讓學(xué)生先讀,指名試著說說,然后再填空,最后自己概括,層次感很強(qiáng)。另外在學(xué)習(xí)恐龍滅絕的說法的重點(diǎn)段中通過填空、排順序多種學(xué)習(xí)形式相結(jié)合,避免了學(xué)習(xí)的枯燥、乏味。

          巧妙抓住第四段末尾的“……”,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生探究更多恐龍滅絕這個(gè)謎的興趣。

          郭老師為我們開出了這樣一堂課,真的非常感謝她,讓我學(xué)到了很多,也思考了很多,收獲頗豐。

        恐龍的滅絕評課稿3

          眾所周知,識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ),識(shí)字的多少、快慢,直接關(guān)系到讀寫,特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強(qiáng)弱。徐老師在教學(xué)《恐龍的滅絕》時(shí),充分體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的有機(jī)結(jié)合,做到了閱讀中不忘識(shí)字的積累,下面就徐老師的這堂課,談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>

          一、合理運(yùn)用形象直觀的`教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境中識(shí)字,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率

          現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體、變靜止為活動(dòng)、變枯燥為生動(dòng),如果運(yùn)用得當(dāng),可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。在揭題時(shí),為了讓這遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代,真切的出現(xiàn)在學(xué)生面前,郭老師通過視頻動(dòng)畫,一下子讓這龐大的恐龍鮮活起來,使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文的情境,激起去探求恐龍為什么會(huì)滅絕的興趣。

          二、通過多種途徑,采用多種形式識(shí)字,識(shí)字教學(xué)體現(xiàn)了一定的層次性

          豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與熱情,使識(shí)字由原來枯燥無味的機(jī)械記憶變得生動(dòng)而有趣,加深了學(xué)生對生字的認(rèn)識(shí)。徐老師在教學(xué)中,通過指名讀、開火車讀、當(dāng)小老師讀、男女讀等多種形式的讀來落實(shí)識(shí)字教學(xué);通過“恐龍生蛋”、“恐龍媽媽出難題”等低年級學(xué)生易于接受的語言,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字情感。特別值得一提的是,徐老師在學(xué)生會(huì)認(rèn)詞語的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生選幾個(gè)自己喜歡的詞語,連成一句話。這樣,使識(shí)字活動(dòng)由單一變得豐富,不僅讓學(xué)生再一次鞏固了詞語,還在連詞成句中,巧妙的理解了詞意,又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,真是一舉多得呀!

        【恐龍的滅絕評課稿(3篇)】相關(guān)文章:

        恐龍的滅絕評課稿3篇02-13

        恐龍?jiān)u課稿01-29

        恐龍?jiān)u課稿(8篇)01-29

        恐龍?jiān)u課稿8篇01-29

        飛向藍(lán)天的恐龍?jiān)u課稿01-25

        恐龍?jiān)u課稿集錦8篇01-29

        拼音課評課稿02-06

        守株待兔評課稿02-13

        燈光評課稿02-12

        轉(zhuǎn)化評課稿02-11

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>