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      2. 10的認識評課稿

        時間:2022-01-02 16:04:54 稿件 我要投稿

        10的認識評課稿(3篇)

        10的認識評課稿1

          聽了顧老師的這節(jié)課,從本節(jié)課的數(shù)學實踐來看,學生學得輕松愉快,積極主動,教學效果較好。

          一、通過創(chuàng)設情景,激發(fā)學生興趣。

          在教學“10的認識時”,教師用一個有趣的故事調(diào)動學生的興趣:有一天,0——9幾個數(shù)字娃娃做起了排隊游戲。9最大當上了隊長,就驕傲起來,看不起別的數(shù)字娃娃。他神氣的對0說:“你呀,表示一個物體沒有和我比起來真是太小了!0聽了圓圓的眼睛里流出了眼淚,小朋友你能不能幫0想個辦法呢?這樣創(chuàng)設出學習情境課堂顯得生動有趣,學生的積極性大大的調(diào)動起來。

          二、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。

          教學中,教師向?qū)W生提供了豐富的信息資源,如主題圖中的鴿子與人物;教室里的小朋友;學具盒中的小花;計數(shù)器上的珠子,點子圖、直尺等,讓學生通過具體的物體個數(shù)或事物,體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程,而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù),如在計數(shù)器上撥數(shù),通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序,用不同的方法數(shù)出10朵小花等環(huán)節(jié)都在幫助學生建立數(shù)的概念,發(fā)展數(shù)感。

          三、注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

          為了讓學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生逐步學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,教學中特地安排了生活中的數(shù),并用10來說一句話,火箭發(fā)射前的倒計時,馬路口紅綠燈的倒計時,這幾個環(huán)節(jié),讓學生用數(shù)來表達和交流,不僅加深了對數(shù)概念的理解,對身邊處處有數(shù)學的體會,也使學生獲得了用數(shù)學的體驗。

          四、注意從學生已有的適應經(jīng)驗出發(fā),充分發(fā)揮學生的主體意識,培養(yǎng)學生自主探索的學習方式。

          建構(gòu)主義認為,學習不是簡單的信息積累,更重要的是新舊知識經(jīng)驗的沖突以及由此而引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。這一課注意從學生已有的知識經(jīng)驗和認知基礎出發(fā),如學生能口頭數(shù)10以內(nèi)的數(shù),已經(jīng)掌握2至9各數(shù)的組成,并能找到規(guī)律,有序地記憶數(shù)的組成。因此,老師在教學中只是在稍加指點和幫助,大膽放手讓學生自己說,自己做,讓學生自主建構(gòu)知識。

          五、注重培養(yǎng)學生的有序思維。

          在教學數(shù)的.組成時,促使學生進一步深入思考,找到10的組成的規(guī)律,使知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里,從而在把握事物規(guī)律的同時,獲得研究事物規(guī)律的方法。

        10的認識評課稿2

          第一次聽馮老師的課,感覺雖然是新老師,但無論從教材的挖掘還是課堂的組織方面都像是很有經(jīng)驗似的。個人素質(zhì)還是很高的。

          1、游戲?qū),師生一起拍手說10的組成,很適合低年級學生好動的特點,在動腦動口的同時,手也沒讓閑著,很快將學生注意力收到課堂上來,復習了舊知,又為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊。

          2、教師擺圓片,讓學生說圖的意思,培養(yǎng)了學生的觀察能力,表達能力讓學生在直觀的圖形中感受算式的意義。在學生說出四個算式后,又利用蓋住的數(shù),問學生沒有圖形該怎么算,引導學生說出計算方法,設計巧妙,資源得以充分利用。

          3、由扶到放一步步引導學生總結(jié)出10的加減法算式。

          4.在探究新知識環(huán)節(jié),使用多媒體教學,通過學生自主觀察、動手操作、小組交流、教師適時參與、師生互動等方式,充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性,課堂氣氛比較活躍,學生自主探究出10的加減法的所有算式,效果較好;

          5.練習設計有層次、有坡度。

          6.全課小結(jié)采取由學生自己回顧總結(jié)的方式,注重培養(yǎng)學生語言表達和歸納知識的能力。需要改進的是:在小組合作學習方面需要培養(yǎng)。

        10的認識評課稿3

          葉老師在傳統(tǒng)教學風格的基礎上,添加了很多新的元素。注重強化知識點的訓練,能力的培養(yǎng),注重對學生情感的熏陶,同時又注重和學生間的平等對話,通過教師個人的人格魅力和深高的教學素養(yǎng)把整節(jié)課演繹的十分精彩。

          葉老師在10的認識教學中,通過認識10、數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成和寫數(shù)幾個環(huán)節(jié)向我們呈現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)秀的常規(guī)課。先不說課本身的好壞,就看班級六十多孩子在課上的表現(xiàn),就可以看出老師對孩子訓練有素。即使是后排的孩子離老師比較遠也能把小手放好不亂動,真的很不容易。因為剛剛帶完一年級知道在開學兩個月這么短的時間內(nèi),就能幫助孩子養(yǎng)成這么好的習慣的確很難做到。

          再說說教學中值得我們借鑒的地方,葉老師在教學過程中始終盯著每一個孩子,觀察他們的聽課狀態(tài),并及時提醒注意力不集中的孩子,讓每個孩子都能專心聽課。教師語言具有親和力,聲音不大不小,聽起來特別舒服。

          本次教研活動我的感觸很深,我覺得講臺就是教師的舞臺,這個舞臺不一定多么豪華,臺下也不一定有觀眾和掌聲,只要有孩子們,有我們不斷地耕耘,那么這個舞臺就一定是最絢麗的!

          在以后的工作中,我也會把學到的業(yè)務用在自己的工作之中,而且我還會虛心向前輩請教,不斷努力地學習、鉆研,使自己的課堂真正顯示出實效性,使自己的課堂教學能夠走在教改之路的前沿。

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