實(shí)心球前擲評(píng)課稿3篇
實(shí)心球前擲評(píng)課稿1
王老師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、教學(xué)思路清晰，內(nèi)容層層遞進(jìn)，表現(xiàn)出了邏輯上的嚴(yán)密性。使課堂呈現(xiàn)出可以控制得當(dāng)?shù)牧己镁置�。同時(shí)能利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的積極性另外能“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)能力的提高。整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了嘗試教學(xué)法，在精講多練上面下功夫，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力、提高了學(xué)生的競爭意識(shí)。
在教學(xué)內(nèi)容的安排上，個(gè)人認(rèn)為，投擲是兩腳前后和左右站立都是正確，但一節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)一個(gè)方法，另一個(gè)只要略作介紹即可。從學(xué)生技能掌握的情況來看，王老師的這節(jié)課是相當(dāng)成功的，90%以上的學(xué)生都能比較正確的掌握實(shí)心球的前擲技術(shù)。并根據(jù)老師的要求安全有序的進(jìn)行練習(xí)。
總之，王老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的課，是一節(jié)有效的課，值得我好好學(xué)習(xí)。
實(shí)心球前擲評(píng)課稿2
一、亮點(diǎn)
1、一材多用。器材實(shí)心球貫穿于教學(xué)的始終，節(jié)省了一定的時(shí)間。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)處理恰當(dāng)。
●本課的4個(gè)教學(xué)部分（開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束）清晰。
●基本部分通過復(fù)習(xí)、新授、模仿、拓展等教學(xué)手段，效果較好。
●新授部分利用分解、串聯(lián)和完整的示范，把握較好。
一般情況下，新授課的教學(xué)方法程序由直觀（演示）法——語言（講解）法——練習(xí)法——完整與分解法——預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。復(fù)習(xí)動(dòng)作是練習(xí)法——糾正錯(cuò)誤法——對(duì)比法——游戲或比賽法。本課主教材既有復(fù)習(xí)，又有新授，教師靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法。
3、知識(shí)點(diǎn)講解比較清楚，并在整個(gè)課堂練習(xí)中進(jìn)行了有效的串聯(lián)。（通過擲過標(biāo)志繩）
4、教師有意的提示學(xué)生之間的互動(dòng)，如為表現(xiàn)好的同學(xué)鼓掌。
二、不足和建議
1、技術(shù)動(dòng)作的正確性。
2、強(qiáng)度、密度有待進(jìn)一步提高（副教材的選擇）。體育課不能過多的說教，應(yīng)該給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間。（復(fù)習(xí)部分用時(shí)過多）
3、對(duì)于動(dòng)作要領(lǐng)，重點(diǎn)提示即可。如何把握好時(shí)機(jī)語言呈現(xiàn)本課的重點(diǎn)（出手角度）。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說如何用通俗易懂的語言呈現(xiàn)出手角度，出手角度與出手時(shí)機(jī)的關(guān)系。
4、注意語言的有效性。如熱身游戲后教師提示贏得多的同學(xué)請(qǐng)舉手，一般來說后面有獎(jiǎng)勵(lì)或怎么樣，但課中沒了，不知教師的意圖是什么。
三、商榷
1、本課是第三課次，對(duì)于前幾課次的重點(diǎn)或教材的重點(diǎn)在練習(xí)時(shí)也應(yīng)作一定的提示（出手速度）。
2、主副教材的搭配。
3、體育教學(xué)中如何有機(jī)貫徹和滲透健康第一的指導(dǎo)思想，凸顯健身育人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展。
實(shí)心球前擲評(píng)課稿3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，目標(biāo)達(dá)成度高
縱觀本課，呂老師始終能夠從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，緊扣“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的基本課程理念，重點(diǎn)突出學(xué)生“學(xué)”的過程，值得肯定。
本課依次進(jìn)行了“學(xué)習(xí)形成滿弓”、“雙人合作拉滿弓”、“自主合作反弓練習(xí)”、“報(bào)紙球反弓比遠(yuǎn)練習(xí)”以及“雙手頭上前拋實(shí)心球”等環(huán)節(jié)的推進(jìn)，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)投擲實(shí)心球的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過多樣化的投擲練習(xí)與游戲，基本掌握了雙手頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作的身體反弓動(dòng)作，逐步掌握了協(xié)調(diào)用力并且形成投擲前的“滿弓”動(dòng)作，有效提高了學(xué)生的身體力量韌性協(xié)調(diào)能力，較好地達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)為一堂高質(zhì)量的實(shí)心球投擲課。
二、巧妙設(shè)計(jì)，化被動(dòng)為主動(dòng)
某位名師曾經(jīng)說過：“一個(gè)好的老師，不僅要善于把握課堂的教學(xué)節(jié)奏，還應(yīng)該能夠?qū)⒄n堂中隨機(jī)生成的教學(xué)資源開發(fā)為課堂中的閃光點(diǎn)�！�
仔細(xì)斟酌，幽默機(jī)智的教學(xué)語言、調(diào)度得當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?教育智慧無時(shí)不不閃爍在呂老師的課堂教學(xué)過程中。特別留意到“報(bào)紙球反弓練習(xí)”環(huán)節(jié)中，呂老師一改常規(guī)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，借著“杠桿原理”的講解，轉(zhuǎn)而鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作練習(xí)“反弓落球比遠(yuǎn)”動(dòng)作，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效幫助學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)心球投擲過程中身體的“反弓”動(dòng)作，效果非常好，可謂“四兩撥千斤，化被動(dòng)為主動(dòng)”，這樣經(jīng)典的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得觀摩者學(xué)習(xí)。
三、受益頗多，我也有我的思考
呂老師的這節(jié)實(shí)心球投擲課教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)手段豐富，亮點(diǎn)頗多，值得所有觀摩者學(xué)習(xí)和思考，筆者不禁為張老師高超的教學(xué)魅力所折服，看課過程中，我通過細(xì)節(jié)的觀察，也有一些自己的思考和理解。我認(rèn)為，雙手前拋實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的依次發(fā)力的過程，一些高水平的投擲類比賽中，連貫的腳步動(dòng)作對(duì)于取得優(yōu)異的投擲成績有著積極的影響，當(dāng)學(xué)生通過認(rèn)真的練習(xí)基本突破本課的教學(xué)難點(diǎn)即投擲過程中學(xué)生已經(jīng)掌握協(xié)調(diào)用力，投擲前身體成“滿弓”動(dòng)作以后，是否可以就投擲時(shí)的腳步動(dòng)作提一些更高的要求？
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