維護勞動權(quán)益反思性說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的維護勞動權(quán)益反思性說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《維護勞動權(quán)益》經(jīng)過一節(jié)課的授課反思有成功之處，更有缺點。本課時整體教學思路清晰，分項目教學目標明確，精心設(shè)計問題，串聯(lián)板塊主體，逐層推進學生，培養(yǎng)學生的知識運用能力�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學成功之處主要包括以下幾個方面：
�。ㄒ唬�、教學目標明確，本課時確定目標如下：認知目標：了解實現(xiàn)就業(yè)的途徑，懂得正確簽訂勞動合同。知道勞動合同中常見的陷阱，了解勞動者享有的權(quán)利和應該履行的義務(wù)。懂得通過正當途徑解決勞動爭議、維護勞動權(quán)益。情感目標：增強勞動者正確維護勞動權(quán)益的意識，在求職、勞動的過程中，善于用法律武器維護自身的合法勞動權(quán)益。運用目標：能識破求職過程中的陷阱，識別不規(guī)范的勞動合同。選擇最經(jīng)濟、最有利的方式解決可能出現(xiàn)的勞動爭議，避免自身勞動權(quán)益受侵害。
（二）、本課時重點難點突出，重點為勞動合同的簽訂，難點為識別和防范勞動合同簽訂過程中的.各種侵權(quán)行為。目的在于幫助學生學會簽訂勞動合同，避免將來勞動權(quán)益受到侵害，從而提升就業(yè)質(zhì)量。教學中讓學生體會到正確地簽訂勞動合同是為了營造和諧的勞動關(guān)系，而不是將勞動者和用人單位對立起來。教學中教師發(fā)放勞動合同范本讓學生接觸到真正的勞動合同，使學習更形象。
�。ㄈ�、本課時采用多種教學方法。案例探究法，設(shè)置情景故事貫串本課始終，讓學生探究討論。小組合作法最大程度鍛煉了學生的合作能力。討論法，在課堂上學生與學生，教師與學生熱烈討論，得到解決。講授法使教師通過對知識點的詳細講解，讓學生更好地掌握有關(guān)勞動合同法的知識。通過組織學生集體討論、分角色表演等形式，引導、啟發(fā)學生思考、討論，在此基礎(chǔ)上教師進行總結(jié)歸納，力求最大限度地激發(fā)學生的參與熱情，拓寬學生的視野，體現(xiàn)學生的主體地位，使他們在參與中增強勞動法制意識，以做到討論與講授相結(jié)合，理論與實際相結(jié)合，主體與主導相結(jié)合。
�。ㄋ模�、針對本課時教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際認知水平，把教學過程劃分為五大教學板塊并確定不同板塊的教學思路。導入新課，通過設(shè)置情景，播放《我有問題問總理》的視頻調(diào)動學生學習的興趣和參與熱情，同時又讓學生感到勞動合同就在我們身邊。講授新課，通過大量材料和案例，設(shè)計四個探究活動，激發(fā)學生學習興趣。引導學生主動參與，從而打通書本世界與生活世界的界限，完成從理論最終回歸到生活實踐。課堂練習，設(shè)置題型多樣化，通過設(shè)置單項選擇題，多項選擇題，考察學生基本常識掌握情況，材料分析題考察學生分析問題，團體合作能力。課堂小結(jié)，教師引導，學生歸納總結(jié)，教師點撥，很好體現(xiàn)學生為主體，教學相長。課后作業(yè)，讓學生把本節(jié)課所學的知識很好地運用到實踐中來，并能鞏固本課的學習內(nèi)容。
二、教學中存在不足是：
�。ㄒ唬⒈竟�(jié)課教學內(nèi)容多,課堂容量大,在實際授課中,教師應根據(jù)教學重點、難點準確把握教材,嚴格控制課堂教學時間。
�。ǘ�、課堂中由于時間問題，應給學生留出足夠地時間討論，學生的主體地位才能充分發(fā)揮出來。
（三）、課堂中小組討論有的流于形式，沒有真正地積極地思考問題。
三、學生創(chuàng)新的是：
�。ㄒ唬�、學生分角色扮演，形象地再現(xiàn)了三個情景故事。
�。ǘ�、小組長帶頭組織協(xié)調(diào)，很好地發(fā)揮了學生的合作能力。
�。ㄈ�、學生在課堂上總是能提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。例如林輝同學在學習勞動合同的程序應符合法律規(guī)定。用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系，如未同時訂立勞動合同，應該自用工之日起一個月內(nèi)與勞動者訂立勞動合同。如果超過一個月沒訂立勞動合同會怎么樣？老師回答：用人單位付勞動者兩倍工資。
四、針對成功和不足之處特提出整改措施如下：
�。ㄒ唬�、平時注意搜集有關(guān)教學案例以為課堂教學做好充分地準備。對課堂教學案例要精選細選。
（二）、小組集中歸納學生的疑難問題，為課堂教學節(jié)省時間，而且能使教師的講解更有針對性。
�。ㄈ�、語言在連貫精練的基礎(chǔ)上，要力爭講好普通話，抑揚頓挫，讓學生聽課有能把重點內(nèi)容把握好。
�。ㄋ模�、項目教學小組討論，學生個體回答問題最終都不能脫離項目任務(wù)。
�。ㄎ澹�、課堂練習不能流于形式要集中反映本節(jié)課所講內(nèi)容。
�。�、在平常教學中多聽優(yōu)秀教師的課，多與同行教師交流學習，聽取別人的評課建議。
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