氧化還原反應(yīng)評(píng)課稿
我有幸聽(tīng)取了周老師的一堂課——氧化還原反應(yīng)。在此我對(duì)周老師的本堂教學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
一、教學(xué)思想符合新課程理念
從本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心，比如學(xué)生閱讀、交流討論，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)體驗(yàn)、經(jīng)歷探究活動(dòng)，真正的將教學(xué)的重心和立足點(diǎn)從教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生最大限度地參與了學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生的發(fā)展的新課程理念，周老師具有良好的課改意識(shí)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材處理較好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)從化合價(jià)的升降和電子的.轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)氧化、還原、氧化還原反應(yīng)等概念，從而引出氧化還原反應(yīng)的特征和本質(zhì)。
在教材的處理上，周老師在深入研究教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理。他從生活中的氧化還原現(xiàn)象——蘋(píng)果變色、鐵釘生銹，引出化學(xué)中的氧化還原反應(yīng)，本來(lái)氧化還原反應(yīng)是非常枯燥的理論知識(shí)，這樣的引入方式一下就把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，新穎又深刻。然后由此回顧初中知識(shí)分析有氧參與的氧化還原反應(yīng)，再進(jìn)一步啟迪學(xué)生思考無(wú)氧參與的氧化還原反應(yīng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧化還原反應(yīng)的特征。然后設(shè)計(jì)了大量的練習(xí)，既很好的鞏固了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又引出氧化還原反應(yīng)與四大基本反應(yīng)類(lèi)型的關(guān)系這個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理巧妙，使學(xué)生很好地掌握了該重點(diǎn)知識(shí)。最后通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材、交流討論、觀看動(dòng)畫(huà)視頻認(rèn)識(shí)到氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)內(nèi)容。
周老師注重初高中知識(shí)的銜接、逐步提高、逐步過(guò)渡。在引導(dǎo)、練習(xí)中逐步讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)。且在課堂中，不斷進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，從而對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提升，使學(xué)生從更高的角度去認(rèn)識(shí)本節(jié)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中思路的層次、脈絡(luò)清晰，課堂上教學(xué)思路運(yùn)作的效果較好。這一點(diǎn)是很值得我學(xué)習(xí)的。
三、教學(xué)過(guò)程較好體現(xiàn)三維目標(biāo)
周老師的課堂教學(xué)目標(biāo)制訂全面、具體、適宜，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等“三維目標(biāo)”來(lái)確定；教學(xué)目標(biāo)明確，重視課堂教學(xué)中的多媒體教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)；符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)很好地體現(xiàn)在課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)中，課堂教學(xué)中通過(guò)老師的課件演示、老師與學(xué)生之間的交流與討論、學(xué)生的閱讀活動(dòng)和觀看動(dòng)畫(huà)視頻，課堂的教學(xué)手段都緊緊地圍繞著教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)突出。
四、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)條理清楚
課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理。本節(jié)課堂中師生的互動(dòng)時(shí)間充足，課堂中有學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考，且學(xué)生的參與積極性高，師生的互動(dòng)流暢，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的掌握，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)。
五、師生配合好，較好地完成教學(xué)目標(biāo)
教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的運(yùn)用靈活、多樣，有問(wèn)題解決、分析與討論等，做到“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。在教學(xué)中能利用現(xiàn)代化教育手段，以多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)充分利用書(shū)本、板書(shū)等多種媒體手段開(kāi)展教學(xué)，使課堂教學(xué)充滿感染力，又富有藝術(shù)性。
教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。教態(tài)自然，聲音抑揚(yáng)頓挫、富有感染力，舉止大方，師生情感融洽。在聲音、語(yǔ)言方面，我也得多向周老師學(xué)習(xí)。然后能夠熟練的利用各種媒體，并達(dá)到良好效果。課堂中，學(xué)生在寬松自主的課堂氛圍中，思維活躍，氣氛熱烈，不同程度的學(xué)生都所有得。
六、建議
之后我也上過(guò)這一節(jié)課，因?yàn)槲規(guī)У氖瞧叫邪�，基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生甚至不知如何標(biāo)化合價(jià)，所以在化合價(jià)判斷氧化還原反應(yīng)的練習(xí)中我花了更多的時(shí)間。然后在ppt的數(shù)量上我有所減少，盡量做到ppt與板書(shū)不重復(fù)。最后那個(gè)氧化還原反應(yīng)與四大基本反應(yīng)類(lèi)型的關(guān)系圖我是一個(gè)關(guān)系就出來(lái)一張圖的，做成的一個(gè)動(dòng)畫(huà)，也是考慮到平行班的學(xué)生基礎(chǔ)及注意力問(wèn)題。
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