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      2. 讓我們選擇堅強評課稿

        時間:2021-11-02 17:00:22 稿件 我要投稿

        讓我們選擇堅強評課稿

          陳老師的課題是《讓我們選擇堅強》,我認為是一節(jié)值得學(xué)習(xí),值得肯定的課。

        讓我們選擇堅強評課稿

          作為一名一線的初中政治教師,如何借助新教材提供的平臺,根據(jù)初中生好奇善動的特點,真正克服過去枯燥而機械地照本宣科的弊病,讓學(xué)生樂學(xué),好學(xué)呢?陳超奇老師這一節(jié)課的教學(xué)就能很好地做到了這一點,在教學(xué)過程中有條理、輕松愉快地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突破了重難點,基本達到了課前預(yù)期的目的。

          首先,陳老師能從當(dāng)前的熱點“玉樹地震”圖片揭示課題,引發(fā)起學(xué)生的共鳴,喚起學(xué)生強烈的求知欲望。教師因勢利導(dǎo)、引入新課的學(xué)習(xí),為后面的活動做好了鋪墊。

          其次,陳超奇老師還能在教學(xué)過程中把課內(nèi)基礎(chǔ)知識與課外熱點相融相通,堅持理論聯(lián)系教育與社會實踐相結(jié)合的.原則。真正讓學(xué)生走向社會,把時事請進課堂。使學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),通過對生活的感受和體悟,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和參與社會生活的熱情,提高自己的思想品德,很輕松的理解了堅強意志的表現(xiàn)。

          接著,陳老師又引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身來暢談,這樣不僅調(diào)動積極性,更激發(fā)了學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生在反思自身存在的問題中更全面的認識自我,有利于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

          第四,在突破重點方面,郝老師采用分組討論,合作學(xué)習(xí)的方式,再次結(jié)合自己日常生活舉例說出意志品質(zhì)的作用。讓學(xué)生在分析生活中的真實事例,掌握豐富的感性材料,形成直接經(jīng)驗,再通過教學(xué)過程加以歸納和升華,形成理性知識,從而促進學(xué)生三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。然后出示一組名人圖片(如張海迪、貝多芬、霍金、袁隆平)引導(dǎo)學(xué)生對堅強意志品質(zhì)的作用做進一步的思考、探討,這樣有利于幫助學(xué)生形成對堅強意志品質(zhì)重要性的認識,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

          金無足赤,人無完人。陳超奇教師的作課盡管優(yōu)點很多,但也存在一些小小的瑕疵。

          比如,教學(xué)語言顯得略多,還留有傳統(tǒng)教學(xué)的影子;

          還不能完全與學(xué)生實現(xiàn)換位思考,提出適切的問題;

          學(xué)生活動面還不夠廣;

          對細節(jié)關(guān)注不夠等。比如,從陳超奇老師的板書中,我們不難看出其匠心獨運,進行了精心設(shè)計。但最后的教學(xué)環(huán)節(jié)并沒有板書,顧此失彼。創(chuàng)設(shè)情境的材料,有的進行了處理,有的只是出示完之后,緊接著就讓學(xué)生思考并回答問題,并沒有對出示的材料和問題進行適當(dāng)?shù)奶幚,忽視了受眾的感受。你設(shè)計的教學(xué)意圖必須讓所有的受眾(學(xué)生和聽課者)都知道,否則,只有前面的少部分人接收到信息,大部分人處于茫然之中,教學(xué)效果會大打折扣。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,我想是因為作課教師比較緊張。

          在學(xué)生歸納堅強意志的對立面時,如果能讓學(xué)生舉例來說,我想學(xué)生在正反事例的對比之下,會更容易對這一難點的理解與掌握了。

          總之,今天這兩位老師不管是在教學(xué)理念上,還是在教學(xué)手段和教學(xué)方法上都力求從提高課堂教學(xué)實效性出發(fā),堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),學(xué)生參與教學(xué)活動為主,教師講解為輔”的新理念,從學(xué)生經(jīng)驗和知識水平出發(fā),采取各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣。能充分發(fā)揮直觀,生動的教學(xué)手段,注意運用好書中的資料和收集的教學(xué)資源,引發(fā)學(xué)生的興趣,獲得更好的教學(xué)效果。

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