整理房間評課稿
整理房間評課稿1
《整理房間》是北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，本節(jié)課時(shí)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的一節(jié)實(shí)踐性的活動課，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。
學(xué)生在入學(xué)前早已對日常生活中的分類有了初步的認(rèn)識，而這些事物同時(shí)又是學(xué)生十分熟悉與感興趣的。這樣在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的興趣是濃厚的，能產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。但學(xué)生對于“分類”的概念和標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，有些學(xué)生雖學(xué)會了，但講不清依據(jù)，教師還應(yīng)給予幫助，進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的.口頭表達(dá)能力。
馬老師這節(jié)課教學(xué)觀念新穎，教學(xué)手段先進(jìn)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué)。在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié)課馬老師注重把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。從始至終，學(xué)生都運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2．參與合作，在交流中學(xué)交流與合作是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會發(fā)展的需要。本節(jié)課馬老師注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。在說說如何整理淘氣房間時(shí)，馬老師先讓孩子們獨(dú)立自主思考，再在小組內(nèi)交流討論得出結(jié)論，讓孩子們充分地參與到了學(xué)習(xí)中來。
3.體現(xiàn)“教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”。“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握分類的過程，體驗(yàn)分類的方法。這節(jié)課馬老師讓學(xué)生充分參與活動：親手整理房間，體會分類——去商場、市場等地給物品分類——給自己的物品分類——給教室的人分類，學(xué)生在活動中一步步地經(jīng)歷分類的過程。
4.體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育與德育教育相結(jié)合，學(xué)生在活動中不僅學(xué)會了分類，還懂得了“熱愛勞動”“自己的事情自己做”等道理，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。
不足：
1.因?yàn)槭且荒昙墝W(xué)生，所以馬老師應(yīng)該注意課堂紀(jì)律的組織與管理。
2.結(jié)構(gòu)安排合理，但時(shí)間把握欠妥。
整理房間評課稿2
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程。在實(shí)際生活中分類思維有著廣泛的應(yīng)用。這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容是對同一種物品，按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。分類是一種重要的思維方法，也是常用的學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課是分類教學(xué)的第一節(jié),從本節(jié)課的實(shí)際教學(xué)情況來看，有如下特點(diǎn)：
1、目標(biāo)定位準(zhǔn)確。
教師走出了知識技能的單行道，指向?qū)W生的全面發(fā)展。本節(jié)課以冰冰的媽媽出差為線索，把分類的知識串聯(lián)起來，置于冰冰的媽媽出差這樣一個(gè)情境中，教師營造了一種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流中，不但獲得知識技能，更獲得了良好的情感體驗(yàn)，使知識與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，有效地融為一體。
2、教學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系。
整節(jié)課教師讓學(xué)生圍繞怎樣當(dāng)好小管家這個(gè)主題來進(jìn)行分類的這個(gè)數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上小朋友身邊的各種學(xué)習(xí)用品。這些素材為小朋友提供了更廣闊的思維空間。更能激起小朋友思維的火花。把這些物品都凌亂地堆放在一起，使小朋友在感官上受到一定的刺激，能自覺產(chǎn)生要收拾、整理的愿望，無須多言就能讓學(xué)生從中體會到分類的重要性和好處。教學(xué)通過分動物，整理房間等一系列活動，使學(xué)生感到實(shí)際生活中，往往需要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類，在讓學(xué)生學(xué)會分類方法的同時(shí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生了好的行為習(xí)慣。例如，在課一開始時(shí)，就讓學(xué)生想象一下：全班同學(xué)都一起上來拿東西，會造成什么樣的后果？老師一點(diǎn)撥，學(xué)生馬上就知道這樣做很危險(xiǎn)，不安全，而且不文明。自然就產(chǎn)生了講秩序的念頭。在整理分類時(shí)提出比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓的要求，這樣學(xué)生之間合作時(shí)就可以有一個(gè)很好的氛圍。讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的同時(shí)有意無意地感受到要有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。
4、教師在教學(xué)中注意評價(jià)方式的多樣化。
本節(jié)課教師有意培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)的能力，這是本節(jié)課的一個(gè)特色。教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，另外在培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)別人發(fā)言的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生傾聽的能力。
5、強(qiáng)調(diào)課堂延伸，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想。
注意了課內(nèi)知識向課外延伸，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活，應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。學(xué)了《分類》后，教師讓學(xué)生回家把自己的書包，書柜，衣柜整理一遍。通過對原有教材進(jìn)行這樣的二次開發(fā)，使分類在課堂外得到延伸，讓學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，我能看得到、摸得到、想得到。
總之：本課的設(shè)計(jì)遵循教材的意圖及編寫思想，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，教學(xué)安排了充分的做一做，分一分的數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)材料，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
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