《動手做做看》評課稿

《動手做做看》評課稿

　　《動手做做看》這是一個發(fā)明帶齒孔郵票的故事，一個發(fā)明家阿切爾身邊小事引發(fā)的發(fā)明的故事。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。實習生孫文文老師講授的這篇課文，現(xiàn)結(jié)合師生的表現(xiàn)說說自己的看法。

　　一、初讀課文，整體感知

　　在第一課時，需要同學們總結(jié)課文講了一件什么事，大家都積極思考。王小易起來說的時候基本上是在講故事,復(fù)述全文，沒有總結(jié)出來。然后孫文文老師繼續(xù)引導(dǎo)，在后面的幾段還可以再縮減，大家繼續(xù)思考。這節(jié)課顏秉宇總結(jié)的最好，說這篇課文告訴我們要動手動腦。但是呢，少了課文的介紹，還不是很完整，朱澤惠繼續(xù)總結(jié)，這篇課文講了朗志萬提出一個奇怪的問題，伊琳娜通過動手做懂得了科學家的話也不一定都是對的。在大家的共同努力下，同學們慢慢總結(jié)出來了。孫老師提醒同學們在總結(jié)的時候要注意人物、故事、情節(jié)。

　　二、觀察字體，認真寫字

　　同學們觀察漢字在田字格中的位置時，都非常仔細。關(guān)于漢字的起筆、落筆的'位置還有結(jié)構(gòu)，大家非常注意，總結(jié)的非常好。在老師示范的環(huán)節(jié)，同學們也擦亮眼睛，認真著看老師寫字，指出老師的不足。同學們觀察的仔細，寫的也很認真，尤其是本來寫字潦草的同學，都有很大的進步。

　　三、再讀課文，明晰道理

　　以“動手做做看”是誰給我們的建議引入課文，引導(dǎo)學生學習課文。從伊琳娜一開始的質(zhì)疑，動腦思考，動手做為主線，學習課文。在課文最后的問題是，伊琳娜懂得了這個道理，開心地笑了，她會說些什么？一開始舉手的同學不多，然后孫老師又接著鼓勵，大家要向伊琳娜學習，動腦思考，勇敢發(fā)言。趙煜航總是很有自己的想法，這次總結(jié)的很好，他說伊琳娜不隨便聽從別人的話，這點很好，孫老師在講課的時候忘了總結(jié)。根據(jù)他的發(fā)言板書在黑板上。

　　四、精讀課文，朗讀感悟

　　學習課文，要多朗讀感悟，體會課文中的情感。全班同學讀書一直很好，抑揚頓挫，能領(lǐng)悟課文所表達的感情。“哎呀”表現(xiàn)了伊琳娜的驚訝，同學們讀的很有感情。課文中有很多表現(xiàn)感情的詞，如“哈哈大笑”、“高興”、“生氣”，同學們也都注意到了。在朗讀這一方面，讓孫老師指導(dǎo)很到位。

　　五、不足之處

　　第一課時，時間安排不合理，內(nèi)容安排有點少，時間稍有剩余。第二課時第二課時，剛一開始時，同學們的情緒不高，課堂氛圍也不是很熱烈。也許是因為這節(jié)是上午的第四節(jié)課的原因，學生表現(xiàn)不太積極。課堂上，牛瑞霖，王屹楓，趙煜航，李家旗都非常積極，回答的問題都在點子上，孫老師的評價和鼓勵沒有跟上，在這一方面，隨機應(yīng)變的還是不夠，以后要多多注意。

【《動手做做看》評課稿】相關(guān)文章：

排球課評課稿01-02

腳印評課稿01-12

回聲評課稿01-10

新疆評課稿01-09

色彩評課稿01-07

賽馬評課稿01-07

老王評課稿01-06

通分評課稿01-05

月相評課稿01-02

雨后評課稿12-31