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      2. 《線段、直線和射線》評課稿

        時間:2024-07-08 09:01:25 稿件 我要投稿

        《線段、直線和射線》評課稿(通用5篇)

          評課是指評者對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。以下是小編為大家整理的《線段、直線和射線》評課稿,希望對大家有幫助!

          《線段、直線和射線》評課稿 篇1

          《線段、直線和射線》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了線段的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)線段、直線和射線的特點以及它們之間的區(qū)別。

          一、亮點

          1.故事引入,激發(fā)興趣。在教學(xué)中,許老師利用學(xué)生喜聞樂見的經(jīng)典故事,孫悟空的金箍棒引入課題,通過金箍棒的不斷變化、動態(tài)演示,從線段到直線,再到射線,不僅在知識層面凸顯了層層遞進(jìn),還激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,利用新知識的學(xué)習(xí)。

          2.重視發(fā)揮學(xué)生的想象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中,通過教學(xué)把線段的兩端無限延伸,就得到一條直線,把線段的一端無限延伸,就得到一條射線。在這兩種線的教學(xué)中,讓學(xué)生通過畫一畫、想一想,理解無限延伸的意義,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和空間意識觀念。

          二、建議

          1.關(guān)于線段、射線和直線的區(qū)別,可采用板書這三種線的特點,不要面面俱到,重復(fù)學(xué)生的操作,練習(xí)中去除小動物的動畫演示,讓學(xué)生集中到對問題的思考上面,避免不必要的干擾。

          2.如何體現(xiàn)線段和射線是直線的一部分,應(yīng)改變教學(xué)的環(huán)節(jié),先教學(xué)線段、直線,再教學(xué)射線,通過得到的直線,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段是直線的一部分,然后通過得到的射線,又可以得到射線也是直線的一部分,從而降低了學(xué)生對于這三線之間的聯(lián)系的理解和認(rèn)識。

          3.要注意在具體的事例中,先抽象出圖形,然后再觀察它的特點,繼而通過畫一畫、舉例來完善知識的結(jié)構(gòu)。在金箍棒的變化中,抽象出線段、直線和射線,對于學(xué)生形成良好的知識系統(tǒng),具有很好的教學(xué)價值。

          《線段、直線和射線》評課稿 篇2

          今天聽了四年級徐老師的《線段、射線和直線》一課,這節(jié)課讓學(xué)生建立射線、直線的概念以及三線之間的關(guān)系,掌握線段、射線和直線的表示方法。徐老師大膽讓學(xué)生展開想象、畫一畫、比一比、討論等方法來感悟這三種線的特征。下面我說一說自己的感受。

          整堂課目標(biāo)制定清晰,完成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生親身、清楚去理解線段、射線和直線概念,掌握這三種線的特征及它們的異同點,并且感悟這三種線。這節(jié)課的設(shè)計合理,自然,在課中提供主動探索的時間、空間,給學(xué)生討論的機(jī)會。練習(xí)層次分明,從基礎(chǔ)練習(xí)到提高練習(xí),最后到拓展練習(xí),層層深入,學(xué)生的思維得到發(fā)展。

          徐老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、交流、總結(jié),把對直線、線段的基本知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生自主的學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。

          新課程也提出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了讓學(xué)生動起來,在動的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在動的過程中體驗知識的形成過程,老師讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)直線、線段、射線的特征,通過自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式完成直線、射線和線段的聯(lián)系和區(qū)別。充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`主體地位,不但給學(xué)生提供了一個自主探索的空間,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和自主探索能力。

          教師精心地設(shè)計教學(xué)過程,有效地利用學(xué)生已有的舊知來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,注重調(diào)動學(xué)生多種感官參與,很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整節(jié)課層次清楚,環(huán)節(jié)之間銜接緊密、過度自然。

          在畫一畫中,徐老師讓學(xué)生經(jīng)過一點畫直線,學(xué)生畫后,問學(xué)生畫了多少條,有個學(xué)生說可以畫無數(shù)條,我認(rèn)為徐老師這時順勢問一句你是怎么知道的?學(xué)生會說可以一直畫下去,得到經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線的結(jié)論,學(xué)生理解就會更透徹。

          《線段、直線和射線》評課稿 篇3

          周四在實驗室聽葉老師一堂課,葉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計能根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的基本理念,精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,教學(xué)過程具有開放性。主要體現(xiàn)在以下幾點:

          葉老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論、交流、總結(jié),通過合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的畫一畫(已知平面內(nèi)有兩個點,經(jīng)過這兩點畫線,你能畫出哪些不同類型的線?),將學(xué)習(xí)過的線段、射線和直線的基本概念進(jìn)行梳理,讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。

          重視小組合作學(xué)習(xí)開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。讓學(xué)生討論直線、射線和線段有什么聯(lián)系和區(qū)別?用小組討論的形式對線段、射線、直線的特點用表格的形式加以歸納整理,突出了三種線之間的聯(lián)系,加深了對線段、射線、直線等概念的理解。同時教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力。

          其次重視自主學(xué)習(xí),通過閱讀課本上的新知,讓學(xué)生獲取了本節(jié)課的一個重點內(nèi)容,線的表示。在這節(jié)課教學(xué)中,對直線、射線無限延伸的這一特征以及射線在生活中的例子(如汽車的車燈、手電筒的光、太陽的光),運用信息技術(shù),采用動畫、閃亮、移動的方法來演示其特性,借助這樣動態(tài)的演示,學(xué)生頭腦中就會出現(xiàn)“無限長”的圖景。這樣彌補了傳統(tǒng)教學(xué)難以講清的不足,使學(xué)生突破現(xiàn)實的局限,能在腦中展開發(fā)散思維,既建立了空間觀念,提高了空間想象的能力,又從中滲透了“無限”的思想。

          最后通過感悟數(shù)學(xué)事實,來讓學(xué)生理解兩點確定一條直線的性質(zhì)。整堂課下來思路清晰,目標(biāo)明確 。

          《線段、直線和射線》評課稿 篇4

          聽了何老師這節(jié)課,四年級數(shù)學(xué)科組評議有以下優(yōu)點:

          1、老師用猜謎語形式引入新課,讓學(xué)生猜一猜,形式新穎,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生集中精神去聽課,從而揭示今節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,板書課題:線段、射線和直線,它們各有什么特征,最后課堂結(jié)束用猜謎語概括線段、射線和直線特征。

          2、老師運用直觀教學(xué),首先用一根繩子演示,老師一邊示范,把一根繩子拉緊,就成為一條線段,讓學(xué)生觀察線段有什么特點,讓學(xué)生討論線段的特點,從而感知線段的`特點,并板書出黑板,線段用字母表示,舉例用鼠標(biāo)射出線到墻上等,都可以看成線段。如果射到外面,那么成了射線,其他的汽車燈光線、手電筒等光看成射線,同時體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

          3、教師備課深入,熟悉教材,講課條理清楚,圍繞重點、難點進(jìn)行授課,講清線段、射線和直線的特點,并讓學(xué)生畫一畫直線、射線和線段。

          4、練習(xí)形式多樣,練并有梯度,鞏固所學(xué)的知識,從簡單說出哪條直線、射線和線段,基礎(chǔ)知識練習(xí)到知識能力提升運用,如判斷題和畫圖題,知識延伸。

          這一節(jié)是概念課,要注意讓學(xué)生多讀直線、線段和射線的特點,加深理解。

          《線段、直線和射線》評課稿 篇5

          本節(jié)課是一節(jié)概念課,對于學(xué)生學(xué)會建立“直線、射線、線段”這幾個概念非常重要,對于教師而言,講好概念課非常有難度。在這兩個“非!钡那疤嵯,可想而知,概念的建立是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。

          縱觀本節(jié)課,趙老師教學(xué)語言精練,儀表端莊、自然,富有親和力,板書規(guī)范整潔,教學(xué)思路清晰。

          在教學(xué)中,趙老師讓學(xué)生以自學(xué)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的'自學(xué)能力,先由線段引出什么是射線,再過渡到什么叫直線。隨后又讓學(xué)生比較三者的異同點。在學(xué)生基本上弄清楚了直線、射線和線段的概念后,又設(shè)計了“我會展示”環(huán)節(jié),鞏固了所學(xué)知識,教學(xué)的思路非常清晰。

          趙老師本節(jié)課的最大亮點就是能將線段和射線這兩個抽象的概念,分別運用一根線和手電筒這些直觀教具中,教師演示后,讓學(xué)生明白一根拉緊的線就是線段,手電筒的光就是射線。將抽象的概念具體化,從而讓學(xué)生順利的建立了線段和射線這兩個概念。

          本節(jié)課還存在一些不足,可能是因為時間關(guān)系,在“我會展示”環(huán)節(jié),稍顯得有些倉促。有幾個小組的學(xué)生沒有得到展示的機(jī)會。

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