小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《釣魚(yú)啟示》評(píng)課稿
今天有幸,能聆聽(tīng)孫主任的《釣魚(yú)的啟示》,對(duì)于高年級(jí)語(yǔ)文課,本是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我懷著非常想要學(xué)習(xí)的心情去聽(tīng)課,果然收獲頗豐。來(lái)和大家一起分享一下,聽(tīng)課的感受。
在讀中感悟,分析作者的'心情變化。在揣摩文中主要人物的心理時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,把握課文的中心思想,道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。然后聯(lián)系生活,教育學(xué)生做人。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)類(lèi)似的事情,當(dāng)時(shí)是怎么想,怎么做的?要求學(xué)生暢所欲言,師生共同走進(jìn)課文,既鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,又能夠認(rèn)識(shí)生活中的是非曲直。
朗讀是高年級(jí)語(yǔ)文課文中非常重要的一種學(xué)習(xí)方式,朗讀每讀一遍要達(dá)到一個(gè)什么效果,作為老師孫主任把我的非常準(zhǔn)確,根據(jù)學(xué)生理解情況,提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求,學(xué)生由淺及深,逐步提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在具體情境中增強(qiáng)朗讀的效果。老師創(chuàng)設(shè)一定的情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,學(xué)生在情境的感染下更能顯現(xiàn)朗讀效果。
本課孫主任主要由四個(gè)大部分組成,即引入課題、詳解課文、提取道理、布置作業(yè)這四個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。我深刻的記得“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題,但是實(shí)踐起來(lái)卻很難”這個(gè)中心思想,孫主任全程直擊主題,舉生活中的簡(jiǎn)單明了的例子,來(lái)突出中心思想,不僅學(xué)生聽(tīng)得懂,也更能深入理解作者的思想感情。聽(tīng)課的過(guò)程我把自己當(dāng)成學(xué)生,身臨其境,思路清晰,并且積極的思考和回答教師提出的問(wèn)題,既是真實(shí)的體會(huì)又是心靈的洗禮,非常值得和有意義。
【小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課《釣魚(yú)啟示》評(píng)課稿】相關(guān)文章:
釣魚(yú)的啟示評(píng)課稿12-28
釣魚(yú)的啟示評(píng)課稿3篇12-28
排球課評(píng)課稿01-02
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿(14篇)12-29
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿14篇12-29
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12
回聲評(píng)課稿01-10
新疆評(píng)課稿01-09
色彩評(píng)課稿01-07