二年級(jí)語文上冊(cè)《有趣的發(fā)現(xiàn)》評(píng)課稿
《有趣的發(fā)現(xiàn)》是一篇充滿探索意味的課文。這篇課文的主要內(nèi)容是達(dá)爾文在太平洋中的一個(gè)小島發(fā)現(xiàn)了島上的昆蟲翅膀都不同。于是，他親自去島上觀察，終于被他找到了昆蟲翅膀不一的答案。在學(xué)習(xí)此文時(shí)，對(duì)于天真的孩子們來說，達(dá)爾文是一個(gè)能夠帶領(lǐng)他們走向科學(xué)，走向生活，探索問題答案的朋友。此文通過講述這樣的`一個(gè)故事，一方面是在贊揚(yáng)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，勇于探索，親自實(shí)踐去找到答案的科學(xué)精神，另一方面也在號(hào)召我們的孩子要學(xué)習(xí)達(dá)爾文的這種仔細(xì)觀察，樂于探索的精神。課文還傳達(dá)給孩子的另一個(gè)信息，那就是我們必須要學(xué)會(huì)去適應(yīng)環(huán)境。
聽了李老師的課覺得有以下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。
首先：讓孩子帶著疑問去讀書。老師從課文第一節(jié)開始，不斷引導(dǎo)學(xué)生一步步閱讀課文，并且每一次閱讀前，她都要為學(xué)生布置任務(wù)，即讓學(xué)生帶著問題去閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找到問題的答案。如在執(zhí)教第二小節(jié)時(shí)，請(qǐng)小朋友們自由輕聲讀課文，并想想達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？這種帶著問題去讀書便使孩子的讀書有了一定的目的性。
其次：注重孩子的練習(xí)。教學(xué)中老師還注重學(xué)生的說話訓(xùn)練，對(duì)于二年級(jí)的孩子在語文課上就不斷堅(jiān)持這種訓(xùn)練，如此之后在高年級(jí)時(shí)學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能才能獲得不斷提高。老師在執(zhí)教本節(jié)課的過程中，就非常注重對(duì)學(xué)生強(qiáng)化這方面的訓(xùn)練。如在問道“為什么不會(huì)飛的昆蟲淹死時(shí)？”老師請(qǐng)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮碚f一說。如能這樣長期堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生的寫作很有好處。說是寫的基礎(chǔ)，寫是說的深化。
第三：朗讀貫穿始終。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生不離讀書，用朗讀方法的多種形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，讀中求懂，讀貫穿本課始終。通過不斷的讀使學(xué)生懂得適者生存的道理，感悟到達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。
第四：緊抓重點(diǎn)詞語體會(huì)品味。從如在體會(huì)達(dá)爾文的執(zhí)著時(shí)，老師就引導(dǎo)孩子緊抓“許多”“反復(fù)”“觀察”“比較” “終于”這幾個(gè)關(guān)鍵的詞語。低年級(jí)階段老師就開始關(guān)注孩子對(duì)重點(diǎn)詞語的品讀。
如果本節(jié)課上朗讀時(shí)再有感情些，老師也更融入學(xué)生些，整堂課將會(huì)越來越好。