七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《偉大的悲劇》評(píng)課稿
【點(diǎn)評(píng)】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行整體感知的導(dǎo)學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生從“課文主要內(nèi)容，中心主旨”的角度來(lái)感知，這樣設(shè)計(jì)能抓住問(wèn)題的核心，導(dǎo)學(xué)有效。
【合作探究】——精讀文章 體味情感
先以小組為單位，進(jìn)行合作探究與交流整理，然后讓小組的風(fēng)彩在全班內(nèi)進(jìn)行展示！
1無(wú)情的暴風(fēng)雪就這樣吞噬了五位探險(xiǎn)者的生命，再次用心默讀課文，圈劃這些語(yǔ)句。并說(shuō)一說(shuō)文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你？這些情節(jié)為什么會(huì)打動(dòng)你? 你從中得出探險(xiǎn)家具有哪些高貴的品質(zhì)？
2同樣是南極探險(xiǎn)，阿蒙森成功了，斯科特失敗了。茨威格這位著名的傳記作家，為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗的斯科特寫(xiě)這悲壯的一幕？在文中，你能找出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的.態(tài)度的句子嗎？試著品讀分析，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3課文的題目為“偉大的悲劇”，悲劇就是以悲劇的結(jié)局結(jié)尾的故事，既然是悲劇故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢？這是否矛盾？
【點(diǎn)評(píng)】此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，把學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)引向深入，以小組為單位，注意讓其交流整理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在合作中攻克難點(diǎn)，這一策略較為可取，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在交流中表達(dá)自己在讀書(shū)過(guò)程中所領(lǐng)悟的結(jié)果，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到訓(xùn)練。但探究的內(nèi)容應(yīng)著力于導(dǎo)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，只需從“感受作者情感”“體會(huì)人物精神與品質(zhì)”“體會(huì)句子深刻含義”這三方面來(lái)設(shè)題即可。如第1題可這樣設(shè)問(wèn)：找出文中具能反映人物高貴品質(zhì)的句子。第2題可這樣設(shè)問(wèn)：找出體現(xiàn)作者對(duì)這一事件的態(tài)度的句子并談?wù)勊膽B(tài)度是否正確？
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