七年級語文《勇氣》評課稿
確切地說，《勇氣》這本繪本讀物，個(gè)人以為適合2年級以上的任何年級段，聽著張老師執(zhí)教的《勇氣》，一些思考在筆端流瀉。小記于此，聊作回憶。
一、原來繪本可以這樣教
繪本，在我們眼里是幾分鐘就可以讀完的書本，對于我們來說，很容易讀，但是有些繪本我們卻是似懂非懂，更有一些小角落的圖深藏玄機(jī)，不指明我們還真是琢磨不透。如何把簡單的繪本教成一節(jié)課，讓不同層次的學(xué)生讀懂、學(xué)會？如何把深藏玄機(jī)充滿奧妙的繪本讓有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生懂得更多，學(xué)得更多？很多問題都需要我們?nèi)ニ伎肌?/p>
聽了張老師的課，一條很清晰的線呈現(xiàn)在眼前。
師生合作欣賞讀→帶著思考學(xué)生合作讀（此環(huán)節(jié)在解決問題時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，提升其自身的情感價(jià)值）→將書讀成篇（就這一繪本，張老師引領(lǐng)學(xué)生將整本的繪本讀成了一首詩，這點(diǎn)為下一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造做了一個(gè)很好的鋪墊，降低了學(xué)生的寫作難度，避免了學(xué)生產(chǎn)生對原本陌生的繪本創(chuàng)作的畏懼心理）→創(chuàng)作繪本，讓繪本走進(jìn)學(xué)生心靈
整節(jié)課，我們看到的更多的是學(xué)生的精彩，張老師只是在串著學(xué)生的一個(gè)又一個(gè)回答，在學(xué)生的思維間游走，用他幽默的語言給整個(gè)課堂添加了許多情趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，張老師用這節(jié)課很好地詮釋了這點(diǎn)。
如果說，論教師的主導(dǎo)，我想更多的是在第一環(huán)節(jié)，那就是師生共讀，欣賞讀同一本繪本《勇氣》。讓我們繼續(xù)第二個(gè)話題。
二、巧用資源點(diǎn)，輕松讀繪本。
1、繪本有一個(gè)特點(diǎn)——懸念。
很容易找到一個(gè)切口，制造懸念，引起讀者興趣，同時(shí)因鮮艷的.插圖而勾起了往下讀的欲望。這一點(diǎn)張老師也用力，而且用得很巧，用得多樣。如：“勇氣是一個(gè)人在黑夜里查看房間動靜�！弊ァ昂谝埂碧攸c(diǎn)，利用屏幕空白，制作課堂變奏，引發(fā)興趣點(diǎn)。先出示一幅圖，繼而猜文字等手段，讓課堂充滿了情趣。
2、教師引得得法，促得有效。
在讀到“勇氣是精彩的偵探小說不翻看最后面的部分�！苯處熝a(bǔ)了一句：“有時(shí)候忍住也是一種勇氣�！笨此撇唤�(jīng)意，但對于對勇氣的理解卻是一個(gè)很好的促進(jìn)作用，學(xué)生也能夠在這個(gè)不經(jīng)意間明白懂得了這句話的意思。
曾看到一句話，大概的意思是說：幽默的人是用知識堆起來的。我想張老師的幽默正體現(xiàn)了她教學(xué)的睿智，學(xué)識的厚實(shí)。值得我好好品味學(xué)習(xí)！
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