教師評課發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會中，越來越多人會去使用發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的教師評課發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：
大家下午好！
身為青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學(xué)體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。由于自己自身能力和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識所限這些感想可能會很膚淺甚至很幼稚，還希望老師們能對不當(dāng)之處望給予批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽(yù)教師，從小向往教師那超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我也走上了三尺講臺，想同學(xué)生一起找到那把“金鑰匙”。
從進(jìn)入學(xué)校的那一天起，我便被校園里厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的包圍著，在“立德、博學(xué)、健身、務(wù)實(shí)”這一精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。特別是學(xué)校刮起教改風(fēng)暴，給了我們年輕教師更大的施展空間。在此，我僅代表年輕的教師感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我們無私的關(guān)愛和幫助，在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，取長補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。
回顧短短幾年的教學(xué)生活，特別是教改以來的教學(xué)，我的感受匯成一句話，就是——因勢利導(dǎo)，百川入海。
每個(gè)學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)開始，如果是一眼清泉，那么，到了我們這里就形成了一條條小溪，俗話說，兵無常勢水無常形，作為教改的要求，更需要我們將一條條小溪變成一股股支流，那么在我看來，讀懂這一條條小溪，就成為了教學(xué)的第一步。
解讀學(xué)生我主要從以下幾個(gè)方面著手：
1、關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生。
“親其師，信其道”，在了解學(xué)生的`基本情況下，從尊重和關(guān)愛學(xué)生著手，去感受他們的喜怒哀樂，經(jīng)常去換位思考，從學(xué)生的角度去考慮問題時(shí)時(shí)處處想著他們，關(guān)心他們，多走近他們聽聽他們內(nèi)心最真實(shí)的想法，多以朋友的身份和他們談心與交流，隨時(shí)掌握他們的思想動態(tài)，才能因勢利導(dǎo)，將他們有機(jī)的結(jié)合起來，更能了解每個(gè)小組的秉性，從而為高效的教學(xué)提供第一手資料。
2、既注重個(gè)性，又注重整體
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，當(dāng)他們形成教學(xué)小組后，如江河匯聚，總有泥沙翻騰的時(shí)候，經(jīng)過一段時(shí)間又會澄清下來。在初期，我既關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，又注重整體的維護(hù)。在磨合期，放手讓學(xué)生自己解決的問題，只關(guān)注，不插手。用良好的行為習(xí)慣去引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)小組，用一段時(shí)間完成了從解讀學(xué)生到解讀小組，進(jìn)一步解讀了整個(gè)班級。為我下一步的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在了解“水勢”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)就很重要了，我主要做了這樣幾個(gè)方面的工作
1、做好備課與課后反思，
課改要求教師在課堂上講的時(shí)間很少，所以備課與反思是做好引導(dǎo)的兩個(gè)法寶，備課是了解學(xué)生的成果，而反思是上課實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，從而更好的提升10分鐘的效率，使自己的引導(dǎo)更有針對性，方向更準(zhǔn)。這樣備課——上課——反思——再備課——再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，充實(shí)提高。
2、重視作業(yè)的批改
由于課堂上老師講述的減少，作業(yè)作為老師和學(xué)生交流的途徑尤為重要。作業(yè)是學(xué)生動態(tài)的晴雨表，有時(shí)在作業(yè)本上寫上一兩句表揚(yáng)或鼓勵的話，看似一個(gè)小小的舉動，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生。
3、上課要充滿激情。
泰戈?duì)栒f，“激情，是鼓滿船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)，帆船就不能航行”。教師只有充滿激情，學(xué)生才會被感染。學(xué)生才會覺得自己的勞動成果真的得到了老師的認(rèn)同，達(dá)到了師生共鳴的效果。學(xué)生在一種興奮愉悅且富有成就感的狀態(tài)下接受知識，知識的火種才會被點(diǎn)燃。
在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，我更感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量，作為年輕教師集思廣益，及時(shí)向周圍的教師探討學(xué)習(xí)，可以使我們收到事半功倍的效果，也能使我們形成引導(dǎo)的合力，從而享受水能載舟的樂趣，直掛云帆，百川入海。
我的發(fā)言到此完畢，感謝大家的聆聽！
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