二年級《用有余數(shù)的除法解決問題》評課稿
何老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法解決問題》這節(jié)課，是學生在學習了 有余數(shù)的除法基礎上進一步學習的，是綜合應用找規(guī)律和有余數(shù)除法學概念的過程。聽了這節(jié)課，何老師大方自如的課堂駕馭能力、富有兒童化的語言給聽課的老師留下了深刻的印象。整節(jié)課設計巧妙，層次清晰，重難點突出，是一節(jié)成功的課。 縱觀整節(jié)課，我認為呈現(xiàn)以下幾大亮點值得我們學習：
一、注重學生語言完整性的培養(yǎng)。學生語言完整性的培養(yǎng)是我校梁校長工作坊的課題項目，這節(jié)課我側重觀察了何老師在這方面的落實情況。一是富有兒童化的語言和巧用體態(tài)語言拉近師生距離。 教學本身是一門藝術,而兒童化的語言和體態(tài)"語言"更是一門高深的學問。在課堂上教師如果能適時、適度使用兒童語言和體態(tài)語言，將更有利于提高課堂教學效果，活躍課堂氣氛、讓學生輕松愉快的`突投入到學習之中。在這一 節(jié)課中，何老師運用了兒童化的語言和體態(tài)語言，如：一個微笑、 一次點頭、 一次信任或鼓勵的眼神。這些都能征服、激勵了學生。學生在鼓勵、關懷下，伴隨著和藹、親切、 熱情的學習氛圍， 對學習的求知欲無疑能起到良好的催化作用。二是教師用規(guī)范、簡潔的語言對學生適時的引導。
二、課前游戲設計巧妙，你猜我找，為新課教學埋下了伏筆，充分調動了學生學習的積極性。
三、教材挖掘深入，理解透徹�？梢姾卫蠋煂φn標的研究很深入，并且理念也能夠落到實處。
四、教學設計層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應，給人耳目一新的感覺。
五、教學目標落到實處，重點突出，難點突破，尤其在對余數(shù)問題的處理上，做到層層遞進，層層深入。
六、注重學習習慣的培養(yǎng)，課堂紀律井然有序，學生書寫整齊，完整。
七、評價性語言豐富多樣，妙趣橫生。
八、練習設計緊扣主題，層次分明。注重數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，注重人文情懷。
最后我要說，通過相約課堂活動，讓我們共同在探究中體驗，在合作中交流，在反思中成長。我們經(jīng)歷著觀點的碰撞、思想的啟迪，收獲多多。
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