八年級數(shù)學(xué)《三角形全等的判定二》評課稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁：
大家好！我來自于北安管理局龍門農(nóng)場中學(xué) ，首先，還是感謝總局教師進修學(xué)院于輝老師給我們提供了這個學(xué)習(xí)的機會及展示和交流的平臺，下面我就九三一隊劉璐老師執(zhí)教的《三角形全等的判定（二）》這一節(jié)課及結(jié)合我聽課的感受作一下點評。
聽了劉璐老師的課感受非常深，有一種受益非淺的感覺，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，課講得非常務(wù)實，非常實用。沒有花架子，聽起來沒有作秀的感覺。
首先，我從總體上對劉老師的課進行一下點評。劉老師在授課的過程中教態(tài)非常自然，舉止從容，熱情，有親和力，這為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個寬松、和諧的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地猜想、思考，不受拘束，敢于向困難挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的見解。
其次，劉老師的課語言準(zhǔn)確清楚，精練，沒有廢話，說的全是普通話，學(xué)生易理解，而且生動形象，快慢適度。
再次，劉老師基本功比較扎實，這一點體現(xiàn)在板書上，板書的`設(shè)計條理清晰，字跡工整。
下面在細(xì)節(jié)方面，我將從四個方面來評價。
一、 評教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，劉老師的三維教學(xué)目標(biāo)確立的比較明確，而且整堂課都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，并且能體現(xiàn)在各個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。教學(xué)手段都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進行。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會三角形全等的判定，并會用SAS來判定三角形全等，同時，通過學(xué)生的合作探究，動手實踐培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，實踐和探索能力。
二、 評教材處理：
劉老師對教材的處理很精心，由于現(xiàn)在我們使用的是新教材，新教材給我們提供的是一種教學(xué)素材，是一個綱，知識點比新教材難度有所降低，但要求的高了，所以需要我們老師要對教材重新進行整合，使之符合自己學(xué)生的知識水平和自己的教學(xué)特點，劉老師在這一點上做得很好，并不是就教材講教材，同時，在教學(xué)中能結(jié)合具體問題使重點得到突出，難點得到突破。
三、 評教學(xué)程序：
劉老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全，教學(xué)思路比較清晰，而且有創(chuàng)新意識，課堂結(jié)構(gòu)安排比較嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，知識點過度比較自然，時間分配合理，特別是在重點內(nèi)容上能夠給學(xué)生充足的時間去探究。
四、 評教學(xué)方法和手段：
劉老師在授課當(dāng)中能根據(jù)知識的內(nèi)容合理地運用教學(xué)方法，采用先學(xué)后教的高效課堂教學(xué)方法，敢于向新教學(xué)方法挑戰(zhàn)，同時也體現(xiàn)了有書就得讓學(xué)生讀，方法要讓學(xué)生歸納、結(jié)論要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這是劉老師這一節(jié)課的亮點。同時，劉老師能親自走下講臺，和學(xué)生進行互動，啟發(fā)，引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生回答的問題給予表揚和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生自信的心理。劉老師在授課當(dāng)中能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增大了課堂容量，同時，通過圖形的動畫，使學(xué)生對問題的理解形象、直觀。也巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
下面我就劉老師這一節(jié)課提兩點個人看法，第一點，我認(rèn)為應(yīng)把三角形全等的判定的內(nèi)容寫在黑板上，放在主板書的位置，因為，主板書體現(xiàn)的是這一節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生在歸納總結(jié)的時候，從板書上看一目了然，并能明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識，這一節(jié)課的重點內(nèi)容是什么，所以不應(yīng)省略。第二點，導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，使用的是俄羅斯西伯利亞的“和平鉆石礦坑”，這一教學(xué)素材，形式上很好，能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實生活，同時又反作用于現(xiàn)實生活，數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在，但是，這一素材，離我們生活實際太遠(yuǎn)，學(xué)生對此問題會有疑問，另外，此素材實際操作起來也比較困難，所以我認(rèn)為還是選取我們身邊的素材比較好。
總體來說，我認(rèn)為劉老師的這一節(jié)課是一節(jié)比較成功的課，符合新的課程理念，達(dá)到了預(yù)期的效果。
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