三年級《線的秘密》評課稿
今天，和同組的老師一起觀看了錄像課《線的秘密》，觀看過程中，老師們暢所欲言，邊看邊評，可以說受益頗多。這位老師執(zhí)教的《線的秘密》一課從整體上看，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。本課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、首先值得肯定的是這是一節(jié)低年級的課，低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點就是在玩中學(xué)，這位老師做得不錯，稍加講解后便放手讓學(xué)生大膽去做，給學(xué)生足夠的自主性，避免了教師講解示范過多帶來的模仿現(xiàn)象以及缺乏創(chuàng)新等問題。
2、依照我們上課的流程，導(dǎo)入新課后就要先出示課題，往往是出示課題在前，新授在后，而這位老師卻打破常規(guī)，把出示課題放到了課的末尾，她先讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自己先給這節(jié)課起個名字，最后教師再出示本節(jié)課的.課題。既可以發(fā)揮學(xué)生的想象力又給學(xué)生留下深刻印象。
3、本節(jié)課的又一亮點就是，它實現(xiàn)了二次繪畫，圍繞著線這個大的主題分別在紙的正反兩面都進(jìn)行了不同主題的繪畫，這在平時的做課中并不多見，顯得十分新穎。
當(dāng)然，在賞評《線的秘密》的同時，我也有以下思考：
1、教師在授課時讓學(xué)生運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)不同的線條，不失為一種大膽的嘗試，但是有些線條卻很難甚至不能用肢體來表現(xiàn)，如長城線等。從某個角度來講，這種形式卻也限制了學(xué)生的表達(dá)。
2、在讓學(xué)生寫出這節(jié)課題目時，出現(xiàn)了秘密兩個字顛倒的情況，教師沒能及時指出和糾正。
3、既然是線的秘密，教師在線與線的關(guān)系上所下的功夫并不多，整節(jié)課沒有提到線與線關(guān)系的處理及黑白灰關(guān)系的處理，學(xué)生作業(yè)顯得有些隨意，在美觀程度上還有些欠缺。
4、另外，可能是條件的限制，幻燈片播放圖片時出現(xiàn)看不清的現(xiàn)象，影響了觀看效果，教學(xué)技術(shù)方面還需進(jìn)一步改善和提高。
【三年級《線的秘密》評課稿】相關(guān)文章：
平行線評課稿2篇01-08
排球課評課稿01-02
雨后評課稿12-31
左右評課稿12-30
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09