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      2. 五年級科學(xué)《用橡皮筋作動力》評課稿

        時間:2020-12-23 11:54:59 稿件 我要投稿

        五年級科學(xué)《用橡皮筋作動力》評課稿

          這是《運動和力》單元繼《我們的小纜車》的第二課,本課主要構(gòu)建“彈力”這個概念,通過活動知道“彈力”有大小和方向。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),出示橡皮筋和彈弓后,孩子們知道彈弓拉得開彈得遠(yuǎn),也知道是利用彈力的,但彈力具體是怎么樣卻說不清道不明,這為后面的學(xué)習(xí)明確了目的,打下伏筆。本課設(shè)計了兩個活動,一是“使小車前進(jìn)和后退”,二是“使小車前進(jìn)更遠(yuǎn)”。在活動完成后提出促使小車運動的動力是怎么產(chǎn)生的,將拉開的橡皮筋與原來的橡皮筋進(jìn)行對比,初步建構(gòu)“彈力”的.概念。讓孩子們帶著問題進(jìn)行“使小車前進(jìn)更遠(yuǎn)”活動,知道動力大小是不一樣的,最后結(jié)合課本P74頁橡皮筋掛鉤碼實驗認(rèn)識彈力,再結(jié)合生活利用彈力。

          聽了戴老師的課,優(yōu)點就不多說了,主要說說我的一些想法:

          1、第一個活動“使小車前進(jìn)和后退”,重點應(yīng)側(cè)重研究方向,對于 “一圈、兩圈”可放到第二個活動時講。

          2、使小車前進(jìn)后退的方法,描述不到位,主要是老師指導(dǎo)不到位。如果老師教給孩子們詞語,教會用起來,孩子表達(dá)能力將進(jìn)一步提高。這里若能讓孩子們一邊轉(zhuǎn)動車軸,實物投影出來,一邊描述就更好了。

          3、問題設(shè)計還要再思考。“實驗時應(yīng)該注意什么?”這個問題涉及的太寬了,孩子們也不能有針對性的回答。

          4、對比實驗中改變的條件應(yīng)如何改變、如何選擇,沒有抓住機(jī)會。可適當(dāng)?shù)奶釂栍涗?組的數(shù)據(jù),再拋出問題“你覺得哪種更好?你想怎樣選擇?”讓孩子們自己對比思考選擇。孩子們的思維有沒有得到發(fā)展,從中也能知道。同時橡皮筋不能繞太多圈,是因為會斷,究竟幾圈會斷,可告知,并限制圈數(shù)。

          5、數(shù)據(jù)處理太過簡單。本課是用求平均值獲得數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)處理應(yīng)分層展開。先從兩組開始,介紹數(shù)據(jù),下結(jié)論。數(shù)據(jù)和結(jié)論呈現(xiàn),促使孩子們有思考。再比較不同小組數(shù)據(jù),看發(fā)現(xiàn)。所以教師在指向操作上要做考慮。

          我從沒想過一堂課上得向公開課一樣精彩,我更愿暴露教學(xué)上更多的不足來促進(jìn)我的進(jìn)步。希望請老師們多多批評指正。

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