《小魚的夢》評課稿
李老師執(zhí)教的《小魚的夢》采用個性化教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的感悟朗讀能力和想象力。教學設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、理解和體驗，讓學生在閱讀和想象中領(lǐng)悟兒歌的意境。整節(jié)課氣氛活躍，形式多樣。李老師以親切的形象、飽滿的情緒影響了學生。
本節(jié)課有一下幾個兩點：
一、 抓住教學切入點，提高課堂效率。
李老師以“夢 ” 為切入點，首先讓學生說說自己做的`夢，學生暢所欲言，這種談話激趣的形式，大大提高了學生學習的積極性，提高了課堂效率。
二、 注重細節(jié)及學習方法的指導。
在識字環(huán)節(jié)，讓學生交流識字方法，最后歸納板書識字方法：拼、問、猜、查；可以看得出李老師注重學習方法的指導。認讀詞語采用指名讀、開火車讀等多種形式的讀鞏固識字，老師范讀課文時，讓學生標出有幾句話，區(qū)分多音字“曲”的讀音及在學生回答問題時引導學生把句子說完整這些細節(jié)，可以看出李老師注重學生讀書習慣的培養(yǎng)。采用表演教學法，幫助學生理解文中的動詞，激發(fā)了學生的學習熱情。每次識字后，有回歸課文，做到了字不離詞、詞不離句。
三、 重視朗讀指導，以讀促悟，引導學生在讀中想象，培養(yǎng)學生的想象力。
《小魚的夢》這首兒歌貼近兒童生活，采用擬人化的語言，李老師根據(jù)這首兒歌的特點，重視朗讀指導，比如在讀中體會小魚的快活，在讀中想象珍珠貝的神奇美麗，又通過圖片，激發(fā)學生的想象力，最后設(shè)計“小魚會夢見什么 ”這一環(huán)節(jié)，又為孩子提供了想象的空間。
語文教學是有缺憾的藝術(shù)，本人感到困惑的是，本節(jié)課以閱讀教學為主，應該為第二課時，字詞只是檢查復習，不必占用太多時間，詞語可以在理解課文的同時理解，在指導讀上再抓實些，這樣，效果會更佳。
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