七巧板的評課稿

七巧板的評課稿（精選9篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的七巧板的評課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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　　今天我的任務(wù)是評萬老師的《七巧板》這一課。我們這套教材是全新的版本，但是也沒有專門的一課來學(xué)習(xí)七巧板。這個知識在教材上出現(xiàn)過兩次。第一次是一年級下冊學(xué)習(xí)平面圖形的認(rèn)識時，以七巧板為操作的材料，讓學(xué)生體會圖形的拼組，知道像七巧板當(dāng)中兩個完全一樣的三角形，可以拼成一個正方形、三角形或是平行四邊形。第二次，是我們剛學(xué)完的角的認(rèn)識這單元，在學(xué)生感知了直角、銳角和鈍角之后，有一個練習(xí)是讓學(xué)生了解七巧板中每個角的特征，以及拼角。所以說，零零散散的，學(xué)生對七巧板是熟悉的，而且，大隊部去年還有過比賽，拼圖形學(xué)生也都練過。但是，真正拼得好的卻也是寥寥無幾。

　　萬老師今天設(shè)計的.這節(jié)課，有這么幾個地方，是值得我學(xué)習(xí)的。

　　首先，是開頭的情境創(chuàng)設(shè)。老師恰當(dāng)?shù)乩�用多媒體，通過聲情并茂的圖像、動畫等多種形式，迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。

　　第二，探求知識重過程和方法。這節(jié)課老師通過讓學(xué)生看一看、比一比等一系列的活動，讓學(xué)生充分認(rèn)識了七巧板的特征。突出了學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的主體參與，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，在積極動腦、動手活動中，全面地掌握七巧板的特征。特別是在后面的拼組開始時，老師先設(shè)計了一個半成品，這樣既降低了難度，照顧了大部分學(xué)生，又在這個過程中，滲透了方法的學(xué)習(xí)。

　　第三，關(guān)注情感，評價多元。評價能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師多次讓學(xué)生將各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

　　幾點個人的想法：

　　一、因為這節(jié)課的時間是不夠的，所以，前面的內(nèi)容是否可以整合一下。

　　二、這應(yīng)該是一節(jié)理論和實踐相結(jié)合的活動課，老師應(yīng)該是想通過這么系統(tǒng)的一個學(xué)習(xí)，讓學(xué)生，特別是還不怎么會拼的學(xué)生，找到拼的方法和竅門。所以，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能否提供給學(xué)生比較直接的方法。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容分析

　　本次七巧板教學(xué)旨在通過有趣的拼圖活動，激發(fā)幼兒對平面圖形的興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念和創(chuàng)新能力。七巧板作為一種經(jīng)典的拼圖玩具，由5個三角形、1個正方形和1個平行四邊形組成，能夠拼出千變?nèi)f化的圖案，非常適合作為幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的教具。

　　二、教學(xué)過程與方法

　　1. 激發(fā)興趣：在課程的`開始，教師通過展示七巧板拼出的各種有趣圖案，如房子、小船、動物等，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。這種直觀的教學(xué)方式，讓幼兒在欣賞中感受到七巧板的神奇魅力。

　　2. 動手操作：教師引導(dǎo)幼兒親自動手操作七巧板，嘗試拼出不同的圖案。在操作過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們不斷嘗試和創(chuàng)新。

　　3. 合作交流：通過小組合作的方式，讓幼兒在相互學(xué)習(xí)和交流中提高拼圖技能。在合作中，幼兒學(xué)會了分享、協(xié)作和尊重他人的意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊合作精神。

　　三、教學(xué)效果與反思

　　通過本次七巧板教學(xué)，幼兒不僅掌握了七巧板的基本組成和拼圖技巧，還在操作中培養(yǎng)了空間觀念和創(chuàng)新能力。同時，幼兒在與同伴的合作交流中，學(xué)會了分享和協(xié)作，提高了人際交往能力。

　　反思本次教學(xué)，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如增加更多的拼圖挑戰(zhàn)和創(chuàng)意任務(wù)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。同時，也可以加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，如將七巧板與美術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域相結(jié)合，拓展幼兒的知識面和綜合能力。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成情況

　　本次七巧板教學(xué)的主要目標(biāo)是讓幼兒了解七巧板的基本組成，掌握拼圖技巧，并培養(yǎng)他們的空間觀念和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師通過生動的講解和示范，以及豐富的實踐操作，成功地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握了七巧板的基本玩法。

　　二、教學(xué)方法與策略

　　1. 情境導(dǎo)入：教師通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，如“幫助小動物找到回家的路”等，將七巧板引入課堂，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲。

　　2. 分層教學(xué)：針對不同水平的幼兒，教師采取了分層教學(xué)的方式。對于初學(xué)者，教師引導(dǎo)他們從簡單的拼圖開始，逐步掌握基本技巧；對于有一定基礎(chǔ)的.幼兒，則提供了更具挑戰(zhàn)性的拼圖任務(wù)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　3. 互動評價：在教學(xué)過程中，教師注重與幼兒的互動評價。通過展示幼兒的作品，鼓勵他們分享自己的拼圖思路和創(chuàng)意，同時給予積極的反饋和建議，幫助他們不斷提高。

　　三、教學(xué)效果與改進(jìn)建議

　　通過本次七巧板教學(xué)，幼兒不僅掌握了七巧板的基本組成和拼圖技巧，還在操作中培養(yǎng)了空間觀念和創(chuàng)新能力。同時，通過與同伴的互動交流，幼兒學(xué)會了分享和協(xié)作，提高了人際交往能力。

　　然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分幼兒在操作過程中缺乏耐心和細(xì)心，導(dǎo)致拼圖效果不佳。針對這一問題，建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)幼兒的耐心和細(xì)心培養(yǎng)，引導(dǎo)他們認(rèn)真對待每一次拼圖任務(wù)。此外，還可以增加更多的拼圖挑戰(zhàn)和創(chuàng)意任務(wù)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

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　　《七巧板》是一堂充滿趣味性和教育意義的數(shù)學(xué)課。在這堂課上，教師通過生動有趣的實踐活動，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的空間觀念和創(chuàng)新能力。以下是我對這堂課的幾點評價：

　　首先，教師在課堂設(shè)計上做得非常出色。她以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過讓學(xué)生欣賞身邊的七巧板拼圖和生活中的'七巧板應(yīng)用，使學(xué)生在玩樂中進(jìn)一步感悟平面圖形的特點，體會到數(shù)學(xué)圖形的美妙。這種寓教于樂的教學(xué)方式，極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

　　其次，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得緊湊而有趣。整節(jié)課由一個個小環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，形成了一條清晰的知識線。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過發(fā)現(xiàn)、探索、實踐等過程，逐步掌握了七巧板的拼法和應(yīng)用。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還讓他們在動手實踐中加深了對平面圖形的理解和認(rèn)識。

　　此外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識方面也做得很好。她通過小組合作、交流展示等方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互欣賞，實現(xiàn)了師生互動和生生互動。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，還讓他們在交流中培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

　　總的來說，這堂《七巧板》課是一堂成功的數(shù)學(xué)課。它讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了能力，激發(fā)了興趣。我相信這樣的教學(xué)方式會對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

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　　《七巧板》作為一節(jié)數(shù)學(xué)實踐課，以其獨特的魅力和豐富的內(nèi)涵，給我留下了深刻的印象。以下是我對這堂課的幾點評價：

　　首先，教師在課堂導(dǎo)入上做得非常巧妙。她利用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)了一個由七巧板拼成的生動有趣的情境，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境導(dǎo)入的方式，不僅為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，還讓學(xué)生在情境中感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

　　其次，教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的實踐操作。她讓學(xué)生通過自己動手拼擺七巧板，探索圖形的變換和組合規(guī)律。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還讓他們在實踐中加深了對平面圖形的理解和認(rèn)識。同時，教師還鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，拼擺出自己喜歡的圖案，進(jìn)一步激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

　　此外，教師在教學(xué)評價上也做得很好。她通過讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評、互評和教師評價等方式，形成了一種積極向上的.學(xué)習(xí)氛圍。這種評價方式不僅讓學(xué)生更加自信地展示自己的成果，還讓他們在評價中學(xué)會了欣賞和尊重他人的作品。

　　總的來說，這堂《七巧板》課是一堂充滿趣味性和教育意義的數(shù)學(xué)課。它讓學(xué)生在動手實踐中掌握了知識，培養(yǎng)了能力，激發(fā)了興趣。我相信這樣的教學(xué)方式會對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時，我也希望教師在今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種寓教于樂的教學(xué)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

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　　“有趣的七巧板”是一堂別開生面的數(shù)學(xué)實踐活動課。這次活動通過引導(dǎo)學(xué)生動手拼圖，不僅讓他們在實踐中感悟平面圖形的特點，還培養(yǎng)了他們對幾何圖形的興趣和想象力。以下是我對這堂課的幾點評價：

　　1. 激發(fā)興趣，寓教于樂：

　　課的開始，老師通過讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的七巧板學(xué)具，激發(fā)他們的好奇心。隨后，通過提問“我們學(xué)校的�；丈系膸缀螆D形能否用七巧板拼出來”等有趣的問題，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種從生活實際出發(fā)的引入方式，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而更加積極地投入到課堂活動中。

　　2. 環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)：

　　整堂課由多個小環(huán)節(jié)組成，從發(fā)現(xiàn)塔、智慧谷、偵探事務(wù)所到小小制作坊等，每個環(huán)節(jié)都設(shè)計得緊湊而有趣。這樣的設(shè)計讓學(xué)生在潛移默化中接受知識，最終達(dá)到理解知識、掌握知識的目的'。在這個過程中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，他們不斷地動手、動口、動腦，思維始終處于活躍狀態(tài)。

　　3. 培養(yǎng)探究能力和合作意識：

　　課堂中，老師通過小組合作、交流展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。例如，讓學(xué)生利用剪好的七巧板自主設(shè)計精美的圖案，或小組合作拼擺人物、動物等，這些活動不僅加深了學(xué)生對幾何圖形的理解和掌握，還豐富了他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。

　　4. 反思與提升：

　　課后，老師進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用求異思維拼出不同的圖形。這一過程更多地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。

　　總的來說，這堂七巧板課充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教育理念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，培養(yǎng)了能力。

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　　今天觀摩了一節(jié)精彩的七巧板課，感觸頗深。這堂課不僅讓學(xué)生在動手實踐中感悟了平面圖形的特點，還激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。以下是我對這堂課的幾點評價：

　　1. 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

　　老師利用多媒體手段，展示了用七巧板拼成的各種有趣圖案，如房子、烏龜?shù)�，一下子吸引了學(xué)生的注意力。這種直觀的情境導(dǎo)入方式，讓學(xué)生感受到了七巧板的神奇魅力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 自主探索，動手實踐：

　　在課堂上，老師充分放手讓學(xué)生去探索、去實踐。例如，讓學(xué)生找出七巧板中的不同圖形，并比較它們的大��；讓學(xué)生用兩塊大三角形自由拼圖，探索不同的拼法；最后，讓學(xué)生嘗試還原七巧板成正方形，這些活動都讓學(xué)生在動手實踐中掌握了知識。

　　3. 培養(yǎng)空間觀念和創(chuàng)新意識：

　　通過七巧板的'拼圖活動，學(xué)生不僅鞏固了平面圖形的知識，還培養(yǎng)了空間觀念和創(chuàng)新意識。例如，在還原七巧板成正方形的過程中，學(xué)生需要思考如何將零散的七巧板拼成一個完整的正方形，這鍛煉了他們的空間思維能力。同時，在拼圖過程中，學(xué)生也發(fā)揮了自己的想象力，拼出了各種有趣的圖案。

　　4. 注重評價和反饋：

　　在課堂上，老師注重對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和反饋。通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相欣賞、互相學(xué)習(xí)；通過提問和討論，讓學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的作品。這種注重評價和反饋的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的自信心，還促進(jìn)了他們的共同進(jìn)步。

　　總的來說，這堂七巧板課是一堂成功的數(shù)學(xué)實踐活動課。它讓學(xué)生在動手實踐中掌握了知識，培養(yǎng)了能力；同時，也激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。這樣的教學(xué)方式值得我們借鑒和推廣。

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　　一、引言

　　“有趣的七巧板”是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一次重要實踐活動，它不僅讓學(xué)生在動手實踐中感悟平面圖形的特點，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和幾何想象能力。本次評課將針對七巧板課程的教學(xué)設(shè)計、實施及效果進(jìn)行深入剖析。

　　二、教學(xué)設(shè)計

　　1. 激發(fā)興趣：

　　課的開始，教師通過讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的七巧板學(xué)具，并創(chuàng)設(shè)“我們學(xué)校的校徽上的`幾何圖形能否用七巧板拼出來”的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。這樣的設(shè)計，使學(xué)生從一開始就全身心地投入到學(xué)習(xí)中，積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　2. 安排有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　整節(jié)課由一個個小環(huán)節(jié)串成一條線，如“發(fā)現(xiàn)塔”、“智慧谷”、“偵探事務(wù)所”等，讓學(xué)生在潛移默化中感受知識，接受知識，最終達(dá)到理解知識、掌握知識的目的。這樣的設(shè)計不僅有趣，還充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生不斷地動手、動口、動腦。

　　3. 培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識：

　　課堂中，教師通過小組合作、交流展示、相互欣賞等方式，實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而體驗教與學(xué)的樂趣。這樣的設(shè)計不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，還豐富了他們的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。

　　三、教學(xué)實施

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用七巧板的特點，通過讓學(xué)生自主設(shè)計精美的圖案、小組合作拼擺人物、動物、字母等，加深對所學(xué)過的線段、平行線、垂線、銳角、直角、鈍角等有關(guān)概念的理解和掌握。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、教學(xué)效果

　　本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，學(xué)生不僅掌握了七巧板的基本組成和拼圖方法，還通過實踐活動加深了對平面圖形的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力也得到了極大的提升，他們不僅拼出了書本上的圖形，還拼出了許多富有創(chuàng)意的圖案。

　　五、總結(jié)與建議

　　本節(jié)課的成功之處在于教師能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力。建議教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，同時加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和評價。

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　　一、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過七巧板的拼圖活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的平面幾何圖形知識，初步認(rèn)識平行四邊形，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和圖形變換能力。教學(xué)內(nèi)容包括七巧板的組成、拼圖方法及圖形變換等。

　　二、教學(xué)過程與方法

　　1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　教師利用多媒體展示七巧板拼成的各種圖案，如房子、烏龜、蠟燭等，創(chuàng)設(shè)了一種新奇有趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

　　2. 引導(dǎo)觀察，初步了解：

　　教師讓學(xué)生通過觀察七巧板的組成和圖案，了解七巧板的基本組成和拼圖方法。同時，教師還引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比，了解七巧板中各種圖形的數(shù)量和大小關(guān)系。

　　3. 動手操作，深入探究：

　　教師讓學(xué)生通過動手拼圖，進(jìn)一步了解七巧板的拼圖方法和圖形變換規(guī)律。在拼圖過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，鼓勵學(xué)生拼出有創(chuàng)意的圖案。

　　4. 合作交流，共同提升：

　　教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓學(xué)生互相欣賞、互相評價作品，從而提升學(xué)生的合作能力和審美能力。

　　三、教學(xué)效果與反思

　　本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生不僅掌握了七巧板的基本組成和拼圖方法，還通過實踐活動加深了對平面幾何圖形的認(rèn)識和理解。同時，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力也得到了極大的提升，他們不僅拼出了書本上的圖形，還拼出了許多富有創(chuàng)意的圖案。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，如個別學(xué)生在拼圖過程中遇到困難時缺乏耐心和信心，需要教師在今后的'教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵。

　　四、總結(jié)與建議

　　本節(jié)課的成功之處在于教師能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、動手操作和合作交流等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識、提升能力。建議教師在今后的教學(xué)中繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，同時加強(qiáng)對學(xué)生合作學(xué)習(xí)和困難解決的引導(dǎo)和幫助。此外，教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

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