田忌賽馬評課稿

田忌賽馬評課稿范文（精選11篇）

　　所謂評課，是在聽課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是小編為大家收集的田忌賽馬評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　田忌賽馬評課稿 1

　　這節(jié)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）四年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角中的例4，“對策問題”是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本節(jié)課的學(xué)習(xí)從同學(xué)們熟悉的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。本節(jié)課教師在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣猶未盡之時(shí)，通過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　本節(jié)課突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。

　　開課伊始，教師充分抓住學(xué)生好玩、愛玩的天性，設(shè)計(jì)故事入手引入新課。方法巧妙，課堂氣氛活躍，對本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的。

　　2、體現(xiàn)解決問題的策略。

　　教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，交流評價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，而且教師也參加到了學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往中，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的`聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識(shí)。

　　3、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。

　　整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是學(xué)生身邊熟悉的事物，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇事要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。

　　田忌賽馬評課稿 2

　　在吳老師的《田忌賽馬》一課中，我深刻感受到了教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙與學(xué)生思維的活躍。吳老師從課題入手，通過簡短的話語將學(xué)生帶入兩千多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上，吳老師避免了冗長的情節(jié)分析和繁瑣的提問，而是讓學(xué)生通過自主閱讀發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)了高效的閱讀教學(xué)。

　　亮點(diǎn)之一在于吳老師緊緊圍繞“思維的火花”進(jìn)行課堂教學(xué)。她通過提煉賽馬規(guī)則、了解馬匹特點(diǎn)、自主安排馬匹出場順序以及角色表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)了思維的過程。特別是角色表演環(huán)節(jié)，學(xué)生通過再現(xiàn)“田忌”與“孫臏”的對話場景，不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還鍛煉了表達(dá)能力和思維能力。

　　此外，吳老師還非常注重以學(xué)生為中心，通過對話的`自讀與分角色朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，促進(jìn)了思考。整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在研究中獲得了成功的快樂。

　　教學(xué)建議：在課堂導(dǎo)入部分，吳老師可以設(shè)計(jì)一些更有趣的游戲或活動(dòng)，如利用撲克牌模擬賽馬，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在提問環(huán)節(jié)，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，提高概括能力。

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　　本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“數(shù)學(xué)廣角”中的《田忌賽馬》一課，教師以故事引入，讓學(xué)生在自主探究和合作溝通中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)在競賽中的應(yīng)用。

　　亮點(diǎn)之一在于教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎性。教師充分抓住學(xué)生愛玩、愛聽故事的天性，通過故事和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，提高了學(xué)生解決問題的能力。

　　此外，本節(jié)課還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。通過模擬賽馬比賽，學(xué)生不僅掌握了對策論的方法，還學(xué)會(huì)了如何在多種方案中尋找最優(yōu)方案。這種教學(xué)方式讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了優(yōu)化意識(shí)。

　　教學(xué)建議：在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以更多地參與到學(xué)生的討論中，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在練習(xí)設(shè)計(jì)上可以增加一些生活實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

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　　在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中，教師巧妙地利用課文材料進(jìn)行了思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維廣闊性和深刻性。

　　亮點(diǎn)之一在于教師緊扣題眼“賽”字，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手理解課文內(nèi)容。通過討論兩次賽馬的過程和結(jié)果，學(xué)生不僅知道了勝負(fù)情況，還明白了勝負(fù)背后的'原因。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生全面理解事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了思維的廣闊性。

　　同時(shí)，教師還注重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。通過引導(dǎo)學(xué)生精讀課文、劃出描寫人物言行的句子和詞語，并聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，學(xué)生逐步探明了人物的思索過程。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。

　　教學(xué)建議：在思維訓(xùn)練過程中，教師可以更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，在評價(jià)環(huán)節(jié)可以更多地采用同伴評價(jià)和自我評價(jià)的方式，讓學(xué)生在評價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。

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　　在吳老師的《田忌賽馬》一課中，教學(xué)亮點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)精巧。首先，吳老師通過簡潔明了的導(dǎo)入，迅速將學(xué)生帶入戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，吳老師緊緊圍繞“思維的火花”進(jìn)行推進(jìn)，通過提煉賽馬規(guī)則、了解馬匹特點(diǎn)、學(xué)生自主安排出場順序以及角色表演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)并感悟到思維的重要性。

　　尤為值得一提的是，吳老師注重學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程，通過對話的自讀與分角色朗讀，讓學(xué)生在讀中有所悟，促進(jìn)了學(xué)生的深入思考。此外，吳老師還巧妙地設(shè)計(jì)了填對陣圖、當(dāng)解說員、表演課文情節(jié)等活動(dòng)，不僅加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還張揚(yáng)了學(xué)生的`個(gè)性，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

　　教學(xué)建議：在課堂的后半部分，可以進(jìn)一步增加學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生分組討論“如果齊威王也采用了策略，比賽結(jié)果會(huì)如何？”等問題，以拓展學(xué)生的思維空間。

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　　在數(shù)學(xué)課上，教師以《田忌賽馬》為引，巧妙地引入了“對策問題”的教學(xué)。本課設(shè)計(jì)新穎，課堂氣氛活躍，充分抓住了學(xué)生愛玩、愛探究的天性。教師首先通過故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后借助合作、探討的方式，讓學(xué)生在自主探究中理解數(shù)學(xué)知識(shí)在競賽中的應(yīng)用。

　　在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過活動(dòng)將知識(shí)融入其中，突出了學(xué)生解決問題的'新理念。學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[演紙馬、模擬賽馬的過程中，不僅加深了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還學(xué)會(huì)了從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)。此外，教師還通過游戲環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

　　教學(xué)建議：在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，可以增加一些與生活實(shí)際緊密相關(guān)的題目，如“超市購物如何搭配優(yōu)惠活動(dòng)以最大化節(jié)省開支”等，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

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　　在思維訓(xùn)練課上，教師以《田忌賽馬》為案例，通過深入分析田忌、齊威王和孫臏三人的思路，特別是孫臏的思維推理過程，有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維廣闊性和深刻性。教師沒有按自然段的順序逐段學(xué)習(xí)課文，而是緊扣“賽”字，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，多方面地思考問題。

　　在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生通過精讀課文、劃出關(guān)鍵詞句、默讀思考和朗讀體味等方式，深入理解人物的思維過程。學(xué)生通過討論和探究，不僅明白了田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，還學(xué)會(huì)了如何透過表面現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。

　　教學(xué)建議：在課后的拓展環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)一些類似的思維訓(xùn)練題目，如“如何用最少的`錢購買到最多的商品”等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步鍛煉和提升思維能力。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)思維方法應(yīng)用到日常生活中，提高解決實(shí)際問題的能力。

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　　亮點(diǎn)與特色

　　緊密圍繞思維訓(xùn)練：

　　本節(jié)課圍繞“思維的火花”推進(jìn)，從賽馬規(guī)則的理解、馬匹特點(diǎn)的觀察，到學(xué)生自主安排馬匹出場順序，再到角色表演重現(xiàn)真實(shí)場景，步步緊逼，環(huán)環(huán)相扣。這一過程不僅讓學(xué)生深入體驗(yàn)了思維過程，還培養(yǎng)了他們的思考能力和解決問題的能力。

　　以學(xué)生為中心：

　　教師充分尊重學(xué)生的主體地位，通過對話的自讀與分角色朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)思考。同時(shí)，教師還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生穿越回古代，用智慧幫助齊威王挽回?cái)【值?活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與感。

　　教學(xué)建議

　　可以在角色表演后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探討和分享自己在表演中的感悟和體會(huì)，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

　　教師可以適當(dāng)拓展學(xué)生的思維空間，比如讓學(xué)生思考其他可能的賽馬策略，并討論其可行性和優(yōu)劣。

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　　亮點(diǎn)與特色

　　教學(xué)設(shè)計(jì)新穎：

　　教師從“田忌賽馬”的故事入手，巧妙地將數(shù)學(xué)問題融入其中，使得課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲和活動(dòng)的'形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　注重解決問題的策略：

　　教師在教學(xué)過程中，不僅傳授了數(shù)學(xué)知識(shí)，還注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過小組合作、動(dòng)手?jǐn)[演等方式，讓學(xué)生在自主探究和合作交流中體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，提高了解決問題的能力。

　　聯(lián)系生活實(shí)際：

　　本節(jié)課充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、又服務(wù)于生活的理念。教師通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

　　教學(xué)建議

　　可以在教學(xué)過程中更多地融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓學(xué)生舉例說明自己生活中遇到的類似問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決。

　　加強(qiáng)對學(xué)生思維過程的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層面地思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

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　　亮點(diǎn)與特色

　　跨學(xué)科融合：

　　本節(jié)課在語文教學(xué)中融入了數(shù)學(xué)元素，在數(shù)學(xué)教學(xué)中又滲透了語文的閱讀理解和思維訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科間的有效融合。這種跨學(xué)科的教學(xué)方式有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

　　注重情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)：

　　教師在教學(xué)過程中，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。通過角色表演、討論交流等形式，讓學(xué)生深入理解故事中蘊(yùn)含的人生哲理和智慧，增強(qiáng)了他們的'道德觀念和人文素養(yǎng)。

　　多樣化的教學(xué)方法：

　　本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法和手段，如故事講述、角色扮演、游戲互動(dòng)等，使得課堂內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣。這種多樣化的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果。

　　教學(xué)建議

　　在跨學(xué)科融合的過程中，要更加注重知識(shí)的連貫性和系統(tǒng)性，確保學(xué)生能夠在不同學(xué)科之間建立有效的聯(lián)系和遷移。

　　加強(qiáng)對學(xué)生的情感和價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠獲得知識(shí)和技能的提升，還能夠得到情感和價(jià)值觀的滋養(yǎng)和熏陶。

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　　《田忌賽馬》是一則著名的寓言故事，描述了戰(zhàn)國時(shí)期齊國名將田忌與秦國相互較量的過程。以下是對這則寓言故事的評析:

　　故事的核心思想是:以弱勝強(qiáng)，以劣勝優(yōu)。田忌雖然兵力和馬匹都不如秦國，但他憑借智慧和戰(zhàn)略眼光，最終贏得了勝利。

　　首先，田忌認(rèn)真分析了自身的實(shí)力情況，明確自己的弱勢。他沒有盲目自信，也沒有輕敵，而是謙遜地把最差勁的馬匹派上了戰(zhàn)場。這體現(xiàn)了田忌的智慧和謹(jǐn)慎。

　　其次，田忌巧妙利用了對手的心理預(yù)期。他讓秦國派出最優(yōu)秀的馬匹，自己則派出次等的。這讓秦國產(chǎn)生了自負(fù)和輕敵的情緒。

　　最后，在關(guān)鍵時(shí)刻，田忌派出最強(qiáng)勁的`馬匹，反敗為勝。這說明他不僅有戰(zhàn)略眼光，而且勇于行動(dòng)，敢于應(yīng)戰(zhàn)。

　　這個(gè)故事給我們的啟示是:要客觀認(rèn)識(shí)自身的實(shí)力，不要自負(fù)，也不要輕敵;要善于利用對手的心理預(yù)期，進(jìn)行戰(zhàn)略布局;要在關(guān)鍵時(shí)刻果斷行動(dòng)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。只有具備這些素質(zhì)，才能在競爭中贏得勝利。

　　總之，《田忌賽馬》這則寓言深刻地闡述了以弱勝強(qiáng)的智慧，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)典故事。

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