我選我評課稿精選范文
篇一：口語交際《我選我自己》聽課記錄、評課稿
聽課記錄
一、導入
1、結(jié)合本單元《我選我》一文，重讀一遍，進入選舉情景；
2、問：王寧的想法是什么？
�。▽W生回答，老是提示補充，形成板書）
我和李小青是好朋友，她熱愛勞動，關(guān)心集體，我想像她一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。 （齊讀答案）
二、如題，討論，答題
1、根據(jù)導入內(nèi)容入題，齊讀本單元文章《我選我》。
�。ㄒ笏伎迹和鯇幍淖龇ㄔ趺礃�？）
2、前后桌四人討論我對此事的看法
�。ń處熝惨曋笇в懻摚私馇闆r）
3、檢測討論情況
3種聲音：a、我選自己當班長；
b、我選自己當勞動委員；
c、我選自己當學習委員。
（學生的回答和老師所提的問題不對應，但因為是口語交際課，老師在允許學生繼續(xù)回答的同時，還給予指正）
4、剖析王寧的做法
�。╝、王寧：勇敢、大膽、自信
b、王寧是這樣說自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個職位——我為什么選這個職位）
5、再說一說自己的想法
�。ㄒ笳f話有理有節(jié)，有基本的說話順序）
三、謝出自己想說的話
�。ㄒ螅�1、用自己的話寫出只想選擇什么職位的班委，要什么要選擇這個職位，自己會怎樣把這個職位做好；
2、要寫的有理有序，清楚明了；
3、要求正確書寫，注意書寫格式。注：格式畫在黑板上）
主講老師：（簽字）
《我選我自己》評課稿
在《我選我自己》這節(jié)口語交際課中，趙慧老師親切的語言、自然的教態(tài)，扎實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，以及良好的語文學科素養(yǎng)，給我留下了深刻的印象。 我個人認為趙老師這堂課的成功，表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、 教學目標定位準確，和學生實際水平向吻合。
教學中，吳老師把教學目標定位在：能基本有理有據(jù)的表達清楚自己的看法。這樣的教學目標符合我邊疆少數(shù)名族地區(qū)二年級學生的實際口語交際水平，并完全符合新大綱的要求，準確合理。
2、 教學重點突出，難點得到突破。
為了突出重點，突破難點，趙老師在教學過程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說為主”，引導學生在讀清楚要求后，結(jié)合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。
3、 尊重學生的想法，珍視非答案的.說話體驗。
學生是學習和發(fā)展的主體。教學過程中，趙老師始終把學生當作學習的主人，允許學生自由選擇、自由表達，充分尊重學生的學習自主權(quán)，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的想法，注重學生的獨特體驗和感受，珍視非答案的說話體驗。如在讓學生回答對王寧的看法的時候，幾乎所有的學生都回答的是自己要選擇什么職位自己當，怎樣當。趙老師沒有直接指出錯誤，而是在學生表達完自己的想法后，自己加于指正后，告訴學生回答偏題了。這樣學生既有了一次說話體驗又明白自己錯在何處了
當然，金無足赤，課無完美。由于我們都還處于傳統(tǒng)教育向新課程探索的轉(zhuǎn)軌階段，所以，在運用自主、合作、探究式的學習方法過程中，還不夠大膽放手讓學生去嘗試。這在我們今后的教學工作中值得改進。
總之，趙老師這堂課重難點突出、思路清晰、教態(tài)自然、語言規(guī)范、板書工整、讀說結(jié)合、充分發(fā)揮了教師的主導和學生的主體作用，特別是注重了珍視非答案的說話體驗，我個人認為是一堂較成功的課例。
篇二：《我選我》說課稿
二年級語文《我選我》說課稿
我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程四個方面來對本課進行說明：
一、 說教材
《我選我》是人教版小學語文二年級上冊第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務�！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學。
結(jié)合本課的特點，我將本課第一課時的教學目標制定為：
1．知識與能力：
�。�1）認識課文的8個生字，會寫4個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．過程與方法：
自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學生用學過的識字方法學習生字
3．情感態(tài)度價值觀：
教育學生愛勞動，愛集體，關(guān)心班集體。 對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故咀晕�；懂得為別人服務。
教學重點:掌握生字詞，培養(yǎng)朗讀能力。 教學難點:理解課文所表達的思想感情。知道王寧選自己的目的。
二、說學情：
本課的教學對象是二年級的學生，根據(jù)本班學生識字能力和閱讀
能力有限的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，
培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力，所以，采取花大量時間和精力指導生字
和朗讀。
三、說教法和學法
為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學目標，我打算采取以下教學策略：
在識字環(huán)節(jié)，把學習的主動權(quán)還給學生，讓他們充分自學，體現(xiàn)
以學生為主體的教學理念；在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導地位，
整合資源，努力提高效率；在學習課文時，積極倡導“自主、合作、
探究”的學習方式，讓學生在充分的朗讀，思考和小組合作中學習課文，落實目標。
四、說教學過程
（一）導入新課，激發(fā)興趣
? 1、用“在班級中，我想當＿＿，我會＿＿。” 說話。
? 2、由課題《我選我》啟發(fā)學生， 看了課題后，你想到了什么？
(學生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當什么？“我” 為什么要選自己？）
�。ǘ⿲W習字詞
? wěi bǔ shì zhǎng
? 委員 補選 教室 掌聲
? níng lèng qiè jí
? 寧靜 愣住 親切 集體
（三）初步感知課文
1、標出自然段。
2、齊讀課文。（要求：字音讀清楚）
3、想一想課文講了件什么事情？提示：＿＿選＿＿當＿＿。
（四）讀文悟情
自讀文章，小組合作闖關(guān)：①我是誰？
②我為什么要選我呢？
�、弁鯇幨莻�怎么樣的小朋友？
（五）板書設計
我選我
有勇氣 自信 為人服務
王寧
愛勞動 關(guān)心班集體
�。┱n文小結(jié)
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
篇三：我選我說課稿
各位評委老師大家上午好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明：
一、說教材
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
對這件事，同學們有個認識過程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護�！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。
結(jié)合本課的特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課第一課時的教學目標確定為：
1、認識8個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文第一節(jié)。
4、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是揭題質(zhì)疑。出示課文插圖，我設計的導語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎？你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎？我根據(jù)學生的回答導入新課，并板書課題。接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么？學生就紛紛發(fā)表意見。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是落實基礎，整體感知。
首先是讓同學們自讀課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。 環(huán)節(jié)三是指導書寫生字。這是教學的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“員”。最后讓學生描給，臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
環(huán)節(jié)四是初讀課文，感知課文內(nèi)容。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學生的回答作板書。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
環(huán)節(jié)五是學習課文第一自然段。出示課件，采用不同形式讓學生反復讀這一自然段，在此基礎上，問學生你們讀懂了什么？
環(huán)節(jié)六是總結(jié)課文。為了讓學生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結(jié)課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)七是完成練習。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學生學會說一句話，同時讓學生知道“誰是什么？、什么是誰？”這樣一個句式。
四、說板書設計。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。