《制作年歷》的評課稿

《制作年歷》的評課稿

　　《制作年歷》的評課稿

　　20xx年3月26日，我參加了飛云學(xué)區(qū)實踐與綜合應(yīng)用專題教學(xué)研討活動，共聽了3節(jié)研討課，感受頗深。說實在的，平時因為課時時間較緊，且這一領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容較難駕馭，更因為這些知識沒有考查要求，就不夠重視，課上得不夠深入，或者說有些隨意。學(xué)區(qū)安排以實踐與綜合應(yīng)用為主體的活動，我個人認(rèn)為很有現(xiàn)實意義。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域是數(shù)學(xué)課程改革中新增加的內(nèi)容，為學(xué)生提供了實踐性、探索性和研究性學(xué)習(xí)的課程渠道。其主要價值就體現(xiàn)在：讓課堂數(shù)學(xué)與生活數(shù)學(xué)走得更近，讓那個學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值；讓學(xué)生動起來學(xué)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、研究意識，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面就王海燕老師執(zhí)教的《制作年歷》一課談些自己的想法：

　　王老師的《制作年歷》一課，就充分體現(xiàn)了實踐活動課的特點。比如她在導(dǎo)入新課部分，是讓學(xué)生欣賞生活中常見的年歷入手，在學(xué)生鑒賞的`同時，引導(dǎo)學(xué)生回顧和整理了有關(guān)年月日的相關(guān)知識，為學(xué)生的合作制作年歷作了必要的準(zhǔn)備，也讓學(xué)生充分體會到了數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系，在引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注特殊日的活動中，讓學(xué)生知道了一些重大節(jié)假日，同時在學(xué)生說出個性化特殊日時，對學(xué)生的思想教育已在悄無聲息中完成了。在學(xué)生合作制作環(huán)節(jié)，王老師非常注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正動起來學(xué)數(shù)學(xué)了，此間，學(xué)生的自主探究、合作意識得以充分展示。在實踐活動中，又進(jìn)一步深化了年月日的知識，這便是實踐活動課的精髓所在。說到自主性，王老師在學(xué)生作品展示交流評價環(huán)節(jié)中也有精彩的表現(xiàn)，學(xué)生優(yōu)秀作品的評選有學(xué)生評委來擔(dān)綱，在他們略顯稚嫩而又真實的評價中，進(jìn)一步溝通了學(xué)科間的聯(lián)系。

　　總之，王老師在本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)中注重了知識間、學(xué)科間、知識與生活的溝通和聯(lián)系，充分展現(xiàn)了實踐活動課的特點。