《三個(gè)兒子》評(píng)課稿優(yōu)秀范文
《三個(gè)兒子》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第六組的課文，這組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣的故事中�！度齻�(gè)兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理。何老師的課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、從讀中感悟內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生的.學(xué)習(xí)能力以及閱讀心理特點(diǎn)，讓學(xué)生從讀中感悟內(nèi)容，這是有效的教學(xué)方法。尤其是課文里一些含義深刻的句子，更需要通過(guò)反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的準(zhǔn)確、精妙。如本課中老爺爺說(shuō)了這樣一句話(huà)：“三個(gè)兒子？我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子�！泵髅饔腥齻�(gè)兒子，為什么老爺爺只看見(jiàn)一個(gè)兒子？老師讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文，從而體會(huì)到：“老爺爺只看見(jiàn)了一個(gè)幫助媽媽提水桶的兒子
學(xué)生在讀中理解，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自會(huì)讀書(shū)的能力而且通過(guò)讀詞讀句來(lái)自悟自得，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2．從讀中體會(huì)情感。何老師抓住這個(gè)重點(diǎn)，在教學(xué)“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了�！边@一自然段時(shí)，就讓一學(xué)生感受水的重量，其余學(xué)生也通過(guò)該生的描述和表情中感知了一桶水的重。接下來(lái)學(xué)生朗讀時(shí)，老師始終抓住水的重來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。剛開(kāi)始學(xué)生還讀得不夠好，老師用一句樸素的話(huà)告訴學(xué)生“還不夠重”，在她的引導(dǎo)下，學(xué)生抓住了重點(diǎn)詞“可”，并把這個(gè)字換成“很”“太”等字再朗讀，從而很自然地讀出了這桶水的重。學(xué)生在感知了水的重以后，繼而順理成章地感悟了提水的艱辛。
建議
在學(xué)生進(jìn)入角色有感情朗讀的時(shí)候，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，但不要忽略了讓學(xué)生通過(guò)讀表現(xiàn)出三個(gè)媽媽提水的辛苦。還要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀好老爺爺幽默、風(fēng)趣而又意味深長(zhǎng)的話(huà)。
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