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      2. 《月光啟蒙》評(píng)課稿

        時(shí)間:2020-11-20 17:21:01 稿件 我要投稿

        《月光啟蒙》評(píng)課稿

          母親節(jié)前,青年教師楊樹豐在區(qū)學(xué)科帶頭人王忠華老師的指導(dǎo)下于我校開了一節(jié)教學(xué)研討課,課題是蘇教版五年級(jí)的《月光啟蒙》,雖然楊老師的課堂教學(xué)還略顯稚嫩,對(duì)于課堂中一些生成的問題處理的經(jīng)驗(yàn)還嫌不足,課堂節(jié)奏的把握尚需鍛煉,課堂上也還有一些需要商榷的細(xì)節(jié),但教者對(duì)整個(gè)文本獨(dú)到的理解,對(duì)于教學(xué)流程精巧的設(shè)計(jì)卻帶給了學(xué)生們獨(dú)特的體驗(yàn),在母親節(jié)來臨之際,讓學(xué)生們沐浴了一次母愛的洗禮。兩課時(shí)的教學(xué),精彩疊出,一次次將師生的心緊緊地揪住,放開,放開,再揪住,以至于課結(jié)束了,人卻不愿離開,余韻裊裊,久久繞梁。

          心醉了,醉在婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲里。

          語文,是要在具體的語言文字里咀嚼的,咀嚼出的味兒格外香甜,但有時(shí)借助外力,將文字與音樂結(jié)合起來,卻更能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺與聽覺刺激,對(duì)字詞句的理解起到推波助瀾的功效。作者在描寫歌謠“月亮出來亮堂堂”和“月兒彎彎像小船”時(shí),用了“動(dòng)聽”一詞來形容歌曲的.優(yōu)美,用“甜甜”、“深情”來描繪母親的演繹,用“三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”來描繪這芳香的音韻,可是,倘若沒有親耳聽到這歌聲,我們的學(xué)生也還是只能憑著感覺去揣測(cè)這些優(yōu)美的詞句?沙鋈艘饬系模瑮罾蠋熒衿娴夭シ帕诉@兩首歌謠,霎時(shí),教室里流淌的音律將所有人的神經(jīng)緊緊地扣住了,那婉轉(zhuǎn)的曲調(diào),那動(dòng)聽的旋律,那甜甜的嗓音,醉了當(dāng)年的小作者,醉了教室里的孩子,也醉了后面聽課的老師,以至于教者請(qǐng)學(xué)生談感受時(shí),身旁的一位聽課老師竟然脫口而出:如癡如醉!是啊,此情此景,醉的又何止月光下的小孫友田呢?瞧,身旁的那條狗不也豎起了耳朵嗎?

          心融了,融化在優(yōu)美的月色里,溶解在母親斑駁的皺紋里。

          “高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界,此時(shí)明月已至中天,母親沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像”這一長句子與另外兩個(gè)句段是楊老師手中的線,貫穿了兩節(jié)課的始終,將文章進(jìn)行了新穎的整合,檢查預(yù)習(xí)效果時(shí)指導(dǎo)讀,精讀課文時(shí)重點(diǎn)讀,指導(dǎo)看圖時(shí)揣摩著讀,如水的月色里,母親恍如一尊玉石雕像立在作者的眼中,也樹在了學(xué)生們的心里,那尊雕像是那么的柔和、美麗,于是孩子們將它讀得輕聲,再輕聲,

          噓————再柔和一些,聲音高了,會(huì)驚破這美好的畫面的。

          母親用明月星光陪伴我的童年,用智慧才華啟迪我的想象,小孫友田飛向了詩歌的王國,而母親卻老了,教者別出心裁,對(duì)課文進(jìn)行了拓展,出示了母親晚年的照片以及作者后來補(bǔ)充的一段文字。音樂漸起,在教者那深沉地宛如嘆息一般的朗讀聲里,孩子們的心酸了、痛了、溶解了,此時(shí)的母親已失去了記憶,斑駁的皺紋紀(jì)錄了歲月的滄桑,教室里寂然無聲。

          當(dāng)教者的聲音再度響起:“可是,我卻從沒有片刻忘記過你,媽媽,您可曾記得——孩子們,請(qǐng)你們接下去”

          此時(shí),萬般感觸涌上學(xué)生的心頭,童年夏夜的美好,那些動(dòng)聽的歌謠、童謠,如水月色里母親如玉石般的雕像一一從學(xué)生口中飛花濺玉般沖出。這一情感的激發(fā),等于是引領(lǐng)著學(xué)生再次投入了文本里,沐浴在月光下。

          心動(dòng)了,觸摸到心靈深處的是詩。

          如果課到此戛然而止,應(yīng)該說學(xué)生也已得課文精髓。

          可教者卻未罷休,而是“殘忍”地乘勝追擊,再次將冰心的《紙船》送給了學(xué)生們,孩子們?cè)僖驳謸醪蛔∵@最后的“攻擊”,眼中閃爍著淚花。這一設(shè)計(jì)繼剛才的課之后,擊碎了他們?cè)揪秃鼙〉谋Wo(hù)膜,觸摸到了稚嫩的心房。送孩子們下樓時(shí),看著他們紅紅的眼圈,心中不由感慨于語言文字的魅力,想備課時(shí),這篇課文,這首詩,這段配著母親照片的文字,該是曾怎樣地感動(dòng)著楊樹豐及王忠華老師啊。轉(zhuǎn)送給所有的人——《紙船》

          紙船

          我從不肯妄棄一張紙,

          總是留著——留著

          疊成一只只很小的船,

          從舟上拋下在海里。

          有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗戶,

          有的被海浪打濕,

          沾在船頭上。

          我仍是不灰心的每天疊著,

          總希望有一只能流到我要它到的地方去。

          母親,倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船,

          不要驚訝它的無端入夢(mèng)。

          這是你至愛的女兒含著淚疊的,

          萬水千山,

          求你載著她的愛和悲哀歸去。

          ——冰心

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