《除三害》評(píng)課稿
《除三害》，這是一篇課外閱讀課文，薛老師老師那親切的語氣，自然的教態(tài)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，真的有點(diǎn)讓學(xué)生親近，讓聽課教師覺得自然。下面簡單談?wù)勓蠋煹恼n。
一、導(dǎo)入自然
課前薛老師開門見山,我們的國家是文明古國，流傳動(dòng)人的故事，直接導(dǎo)入，今天我們學(xué)習(xí)的課文“除三害”，揭示課題。問題生成自然，教師根據(jù)課題提問并板書：誰？哪三害？為什么？怎樣？結(jié)果？然后學(xué)生根據(jù)以上問題邊讀課文邊思考。讀了課文你知道了什么？等等這些問題的生成很自然。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象
在深入教學(xué)過程中，薛老師讓學(xué)生體會(huì)虎的猛、龍的'惡與周處的霸進(jìn)行對(duì)比，通過學(xué)生的想象討論，形象地感知周處為什么是三害之一，體會(huì)“三害不除，百姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子！”然后緊扣重點(diǎn)句子“周處年輕時(shí)，性格暴烈，仗著自己力氣大、武氣強(qiáng)，橫行霸道，欺侮百姓。因此，周處一上街，人們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)射開他�！弊x讀這個(gè)句子：你想到了什么？創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象。如：周處來到大街上，會(huì)怎么做？（吃東西不付錢，賣東西的人周處把他們的東西弄翻）學(xué)生的情感得到了激發(fā)，再理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)射開他”體會(huì)人們敢怒不敢言的那種畏懼心情。又如：人們認(rèn)為“周處和惡龍”同歸于盡后，奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。李阿紅老師設(shè)計(jì)了：“說著說著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？”創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象。這樣設(shè)計(jì)，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突出，字詞扣得準(zhǔn)、扣得妙。
三、通過表演，鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力。
在教學(xué)課文第三自然段，薛老師安排了讓學(xué)生表演的教學(xué)環(huán)節(jié)。先出示句子：有人壯著膽子去找周處，見面就夸他膽子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龍；沒有誰能比得上他。然后老師當(dāng)周處，學(xué)生當(dāng)百姓，模擬課文內(nèi)容進(jìn)行相互之間的對(duì)話，通過適時(shí)引導(dǎo)，如當(dāng)學(xué)生稱呼“周處”時(shí)薛老師說：“你敢叫我的名字？”等來直觀地感知百姓的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，周處的盛氣凌人。這種情境表演加快了學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力
薛老師的課堂給人的感覺是“輕松”,老師上得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,聽課的老師也聽得輕松。整個(gè)課堂在愉快的氣氛中過去了。
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