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四年級英語《Myday》評課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到評課稿，通過評課，可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生，以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的四年級英語《Myday》評課稿，歡迎大家分享。
四年級英語《Myday》評課稿 1
張老師執(zhí)教的是一節(jié)小學(xué)四年級英語課。教師以新的課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，大膽實(shí)踐我�！皩W(xué)---展---練---清”的教學(xué)模式，把教學(xué)重點(diǎn)定位在學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。整節(jié)課學(xué)生參與率高，課堂氣氛活躍。
下面我從以下幾方面來談一談自己的看法。
第一、學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
課標(biāo)一級目標(biāo)要求學(xué)生喜歡聽他人說英語，體現(xiàn)在教師展示自己一日生活時，學(xué)生們認(rèn)真傾聽，初步感知了描述一日活動的短語。自主學(xué)習(xí)時，學(xué)生們大聲朗讀自己會的短語，并通過對子交流，鞏固自己所學(xué)的短語。在班內(nèi)展示時，一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生說短語，學(xué)生在快樂的玩耍中學(xué)會了短語，體現(xiàn)了用英語思維的水平，落實(shí)了課標(biāo)中能根據(jù)簡單指令做動作的要求。在要求學(xué)生根據(jù)提供的短語記錄時間時，并進(jìn)行對話練習(xí)時，學(xué)生用拍節(jié)奏的形式展示自己，思維水平及自學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致。在他人展示，自己傾聽時，學(xué)生們在用心學(xué)，在真正的學(xué)習(xí)。整節(jié)課，學(xué)生們在玩中復(fù)習(xí)了舊知，在玩中學(xué)會了新短語；在練習(xí)目標(biāo)句型時，學(xué)生們用多種形式來鞏固自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中又有玩耍的快樂。
第二、教師個人素質(zhì)較高，課堂駕馭能力強(qiáng)。
從課前熱身活動開始，教師便以參與者的角色融入課堂中；通過圖片及教師自身的一日活動創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入句型學(xué)習(xí)中。標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)用語，全身心地投入課堂，課堂之間穿插“Areyouready？Go，go，go！”“One，two，three.Three,two,one.”以及激勵性評價等，吸引了學(xué)生的注意力。通過設(shè)計(jì)一日活動的表格及描述一日活動的小練筆，教師將語言學(xué)習(xí)、信息整理等技能巧妙結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生多技能發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)生對合理安排時間，尊重他人的體驗(yàn)。整節(jié)課，張老師很好地貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則，教師的正確引導(dǎo)在課堂上功不可沒。
第三、教學(xué)活動多樣，教學(xué)效果滿意。
英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在英語課中，活動的設(shè)計(jì)和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)。本節(jié)課上，從對子練習(xí)讀短語，到小組做動作，鞏固短語；學(xué)生們在全身心的投入課堂；再到后面練習(xí)目標(biāo)句型，介紹自己一天生活的小練筆，可以看出課堂效果令人滿意。從領(lǐng)讀短語，到抽查個別學(xué)生單獨(dú)讀短語；從自己介紹不同時間的活動到對子練習(xí)目標(biāo)句型，并當(dāng)堂展示；從真實(shí)介紹自己不同時間的一日活動，轉(zhuǎn)為課本中Kitty的一日生活,感知主語是第三人稱單數(shù)時，句中動詞的用法。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的.新課程理念，學(xué)生不斷地在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧地交織在一起。教學(xué)目標(biāo)中的短語及句型從聽、讀、說、寫各方面都得到了練習(xí)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
總得來說，這節(jié)課學(xué)生學(xué)得開心，教師教得用心，教學(xué)成效顯著，是一節(jié)成功的課。當(dāng)然，再成功的課堂也會存在一些不足之處。我認(rèn)為值得探討的地方：
1、對學(xué)生的小組活動需加強(qiáng)指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強(qiáng)。本堂課中，張老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師課堂教學(xué)語言不是很豐富。老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。這需要我們平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。
縱觀全課，在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個方面。
1、導(dǎo)入自然，新舊知識連接緊密。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就說：Whatcanyouseeinourclassroom?使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活。緊接著教師利用游戲saytime,在活動中復(fù)習(xí)了時間的表述，使新舊知識自然有效地連接在一起。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、圖片、身體語言等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景。張老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，積極參與，努力實(shí)踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好地體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。整節(jié)課的教學(xué)自然有效，分散了本課的難點(diǎn)。老師教得容易，學(xué)生學(xué)的輕松，提高了實(shí)效性。
3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效，訓(xùn)練方式多樣。有個人活動、對子交流、小組討論、師生互動、全班交流等，在活動中突破難點(diǎn)，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個活動，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
4、設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣，梯度練習(xí)由淺入深。讀短語，鞏固短語，練習(xí)目標(biāo)句型，進(jìn)行一日活動的小練筆，使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，很多學(xué)生不僅很好地操練了新學(xué)知識，也有意地使學(xué)生回憶起以前學(xué)過的知識。
四年級英語《Myday》評課稿 2
今天我們有幸觀摩了李老師講授的《My Day》一課，該課給人們留下了深刻的印象。在此，我愿分享我的聽課體會，希望能與更多的教育工作者共同探討小學(xué)英語教學(xué)的新思路與新方法。
一、課程導(dǎo)入
李老師在課程開始時，通過播放一段學(xué)生們?nèi)粘W(xué)校生活的短視頻，迅速吸引了學(xué)生的注意力。這種導(dǎo)入方式既貼合學(xué)生的實(shí)際生活，又能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。這種情境創(chuàng)設(shè)的方法，對于小學(xué)英語課堂而言，是非常值得借鑒的。它使學(xué)生在情感上產(chǎn)生了共鳴，為后續(xù)的課程內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
本課的核心內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生一天的`生活描述。李老師按照時間順序，逐步引導(dǎo)學(xué)生描述從早到晚的活動。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，而且還能在語境中理解時態(tài)的運(yùn)用。同時，老師還注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽開口，用英語表達(dá)自己的日常生活。
在教學(xué)方法上，李老師運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際的交際任務(wù)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。例如，小組活動要求學(xué)生互相介紹自己的一天，這不僅鍛煉了學(xué)生的口語能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神。
三、課堂氛圍與互動
李老師的課堂氛圍非�；钴S，她善于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生始終保持高度的參與熱情。她經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，并及時給予反饋和建議。這種互動方式讓學(xué)生感受到自己被尊重和關(guān)注，從而更加自信地參與到課堂活動中。
四、課程結(jié)尾與作業(yè)布置
在課程的結(jié)尾部分，李老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的一天，并鼓勵他們用所學(xué)知識寫一篇短小的英文日記。這種輸出方式既檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又培養(yǎng)了他們的寫作能力。同時，老師還布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)：與家人分享自己的日記，并邀請他們給出英文評價。這種跨學(xué)科、跨文化的作業(yè)形式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，讓他們在實(shí)際生活中運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
總結(jié)來說，《My Day》這堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。李老師通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了英語交際能力。這是一堂充滿智慧和活力的英語課，值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。
四年級英語《Myday》評課稿 3
在開學(xué)第一周，聽了骨干教師—我們的大姐靳老師的一節(jié)對話課，收獲滿滿，從整個環(huán)節(jié)來說，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)講解深入，給我們再次示范了對話教學(xué)的框架，聽完這節(jié)課，我主要從銜接課堂的過渡語和重難點(diǎn)突破方面引發(fā)了以下兩個思考：
1.在課堂過渡語方面，對于每個環(huán)節(jié)我們都需要使用比較符合上下文的語言，并能引發(fā)孩子們思考的語言來引導(dǎo)引出下面的環(huán)節(jié)，聽了整節(jié)課，靳老師在前半節(jié)課的巧妙的過渡語中把孩子們慢慢帶入新課對話的學(xué)習(xí)，尤其是在warm-up環(huán)節(jié)用句型What do you do on the weekend?進(jìn)行師生互動的環(huán)節(jié)，靳老師很自然的在圍繞本課的話題進(jìn)行交流，讓我很快聯(lián)系到了自己的課堂。
2.在重點(diǎn)突破方面，理解對話內(nèi)容，并能熟讀，靳老師出示課題，有Linsten and circley引入新課，通過看視頻，跟讀對話，自讀對話填空環(huán)節(jié)進(jìn)一步的理解對話內(nèi)容，并能在知識點(diǎn)講解之后，進(jìn)行相應(yīng)的檢測，在我的課堂上，在今后的教學(xué)中，對知識點(diǎn)的及時有效的反饋是我努力的方向。
聽完整節(jié)課之后，不管在整節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來看，還是板書設(shè)計(jì)方面，對我今后的教學(xué)都有很大指導(dǎo)作用。但是對于這節(jié)課自己對對話教學(xué)有了新的認(rèn)識，新的想法：
1.根據(jù)本課的目標(biāo)來看，學(xué)生能夠讀熟對話，從教授對話的`方面來看，老師應(yīng)在設(shè)置一個讀的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀，多感知純正的發(fā)音。
2.在show time 環(huán)節(jié)，學(xué)生展示的非常好，每一小組都積極踴躍的上臺展示自我，老師可以給孩子規(guī)整以下上臺和下臺的語言，這樣這個環(huán)節(jié)更完整。
3.從整節(jié)課的語音語調(diào)方面來看，老師要及時提醒孩子們多去模仿錄音的語音語調(diào)
四年級英語《Myday》評課稿 4
課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。本節(jié)課通過不同形式的`活動讓學(xué)生愉快的獲得知識，尤其是獨(dú)立填寫Write and say的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手意識，而且從學(xué)生的書寫中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫上存在的問題：小寫i有的學(xué)生寫成印刷體了。出示單詞，討論書寫中應(yīng)注意的問題。在一定程度上提高了學(xué)生的動腦能力，反思自己是否也有同樣的錯誤。
在今后的教學(xué)過程尤其是活動中要幫助學(xué)生理解并掌握句型的意義及用法，只有理解了才會掌握并運(yùn)用；二是在設(shè)計(jì)課堂活動時，要適當(dāng)加大活動的比重，變換各種形式反復(fù)來訓(xùn)練句型和對話，以加深句型或?qū)υ捲趯W(xué)生腦海中的印象，再加上做一些練習(xí)及進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，漸漸地學(xué)生就能掌握并運(yùn)用了。
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