小學(xué)二年級(jí)《精彩極了和糟糕透了 》的優(yōu)秀評(píng)課稿
《精彩極了和糟糕透了 》，是一篇感情色彩很濃的課文。文本的教育價(jià)值在于如何理解父母關(guān)愛(ài)，作者對(duì)父母的評(píng)價(jià)經(jīng)歷了由不理解到理解的過(guò)程，給每一個(gè)讀者都能留下人生的啟迪。在胡老師的課堂上,我們看到，教師精心地建構(gòu)課堂。很好的發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)的功能，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著有價(jià)值的問(wèn)題，自我感悟、自我理解、自我發(fā)現(xiàn)、自我交流，并且處處體現(xiàn)對(duì)話交流，合作探究的過(guò)程，從而讓現(xiàn)代生活條件下的孩子，從文本中得到了人生的感悟。
具體來(lái)說(shuō),本節(jié)課有三大亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
一、教材處理獨(dú)到，課文內(nèi)容很多，但麻老師能提綱挈領(lǐng)，扣住重點(diǎn)精講課文，做到了長(zhǎng)文短教。
在導(dǎo)入上，麻老師直接揭題,讓學(xué)生圍繞父母看了我寫(xiě)的第一首詩(shī)后，分別是怎樣評(píng)價(jià)的？我聽(tīng)了之后，有什么不同的反應(yīng)？這個(gè)中心問(wèn)題去讀書(shū)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感悟，通過(guò)多種形式的讀：自由讀、小組讀、齊讀等，讀懂句子表層的意思。使整個(gè)教學(xué)程序簡(jiǎn)潔有效。
二、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，尊重學(xué)生的個(gè)性化感受。
對(duì)具有哲理性和啟發(fā)性的句子，老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，通過(guò)從老師提供的審題入手讀文法，品詞析句讀段法，拓展思維、遷移訓(xùn)練的方法讓學(xué)生在讀、悟、問(wèn)、議、寫(xiě)的'過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)父母兩個(gè)極端的斷言都源于愛(ài)，只不過(guò)是表現(xiàn)方式不同而已。讓他們與巴迪一同得意一同憂傷，從而明白鼓勵(lì)與批評(píng)在成長(zhǎng)中的作用，懂得一些做人的道理。
三、注意學(xué)生情感的激發(fā)
課堂上，老師非常注意學(xué)生情感的激發(fā)，很重視在情境中引導(dǎo)學(xué)生閱讀。
回顧整個(gè)課堂，教師的語(yǔ)言并不多，但是很精練，提示很到位，凸現(xiàn)文本價(jià)值。時(shí)時(shí)能把課文與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并能及時(shí)地予以恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)及鼓勵(lì)。眼睛能及時(shí)地捕捉到每位學(xué)生的動(dòng)向，駕馭課堂的能力很強(qiáng)，也很靈活，確實(shí)體現(xiàn)出了一位語(yǔ)文教師的功底。而讓我們感受最深的是：麻老師不僅是讓孩子學(xué)會(huì)了知識(shí)，在情感上也得到了一次升華，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育滋潤(rùn)到了每一位學(xué)生的心田。讓孩子們懂得了感激父母、感激老師，感激所有給過(guò)他們幫助的人。
總之，麻老師的課，能立足教材本身的特點(diǎn)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)水準(zhǔn)和認(rèn)知水平，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)情感氛圍。體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。上的非常成功！
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