小學(xué)語(yǔ)文《一次比一次有進(jìn)步》評(píng)課稿范文
王鑫老師執(zhí)教的《一次比一次有進(jìn)步》這篇課文，講的是燕子?jì)寢屓巫屝⊙嘧尤ビ^(guān)察菜園里冬瓜和茄子有什么不一樣，小燕子的觀(guān)察結(jié)果一次比一次有進(jìn)步的故事。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，寫(xiě)字和朗讀課文。這篇課文是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中篇幅最長(zhǎng)的課文，對(duì)于剛上學(xué)的`一年級(jí)學(xué)生來(lái)講，接受起來(lái)比較困難。但今天學(xué)生卻學(xué)的興趣盎然。下面，我就自己聽(tīng)課后的感受與思考與大家共同交流一下。僅供大家參考，有什么不足之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
王鑫老師今天這節(jié)課條理清晰，準(zhǔn)確把握了學(xué)習(xí)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，學(xué)生學(xué)得相當(dāng)扎實(shí)。教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，和諧，文本解讀到位。王老師的引導(dǎo)也很巧妙，學(xué)生的情感被充分激發(fā)，朗讀一次比一次有進(jìn)步。
我認(rèn)為這堂課突出的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一，落實(shí)識(shí)字教學(xué)，較好地抓住了幾個(gè)"點(diǎn)"。
�、賹�(dǎo)入環(huán)節(jié)中的識(shí)字教學(xué)。 導(dǎo)入中"出示課題"這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)?quot;次"字是本課的生字，所以老師先從"次"字入手，借助拼音讓學(xué)生去讀，然后再讓學(xué)生讀課題。如果直接出示課題，讓生直接讀，不理會(huì)這個(gè)生字，那么，"次"字的教學(xué)就落空了。
�、�"燕"字的教學(xué)。這個(gè)字比較復(fù)雜。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生如何來(lái)教呢老師于是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想著小燕子的樣子來(lái)記降低了難度，加深了印象。低年段的孩子易于與樂(lè)于接受。
③在識(shí)字教學(xué)中老師還創(chuàng)設(shè)菜園情景，做了運(yùn)冬瓜和摘茄子的游戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了從學(xué)生學(xué)習(xí)要求出發(fā)這一理念。這個(gè)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)得用心，操作得好，學(xué)生學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。這是一個(gè)值得肯定的地方。
一，二年級(jí)識(shí)字量很大，老師可以通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維和想象能力，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)字。喜歡識(shí)字。
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