小學(xué)五年級語文優(yōu)質(zhì)課《新型玻璃》評課稿
李欣曄老師在講授《新型玻璃》一課中充分體現(xiàn)了教學(xué)創(chuàng)新，而且是成功地創(chuàng)新。我主要從以下幾個(gè)方面來談?wù)劊?/p>
李老師能在想中求新�！跋搿奔聪胂螅侨四X對已有表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理。豐富的想象是創(chuàng)新的翅膀，無論是再造想象還是創(chuàng)造想象，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識都是十分有益的。她主要從以下方面進(jìn)行的：
一、擴(kuò)想
就是對教材文句的內(nèi)涵作以開拓或?qū)⒄n文故事加以擴(kuò)充。如《新型玻璃》中主要介紹了五種新型玻璃，每一種玻璃都有其特殊的地方，而且都為現(xiàn)代生活提供方便，李老師利用了這一概述內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)想，她設(shè)計(jì)這樣的問題：想一想在我們的生活中你還知道有哪些新型玻璃？這樣學(xué)生就在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充了很多的新型玻璃。從而擴(kuò)充了課本上的內(nèi)容。
二、續(xù)想
本篇課文結(jié)尾言猶未盡，十分含蓄，李老師就讓學(xué)生續(xù)寫想象作文。讓學(xué)生寫出你
還想創(chuàng)造出什么樣的玻璃，這樣使學(xué)生能夠從小就有創(chuàng)造奇跡的志向。
三、改想加假象
李老師利用這篇課文的特殊性，在不變原意的前提下，變換課文的敘述方法。她在講完五種玻璃之后，讓學(xué)生假象作為推銷員，自選一種喜歡的玻璃在“展銷會”上推銷自己的產(chǎn)品。李老師能抓住課文及課外能觸發(fā)學(xué)生展開假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)，使“改”得有方，“假”得有理，“想”得有據(jù)。而且使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開想象，使學(xué)生也學(xué)會了生活──推銷產(chǎn)品！
此外，李老師還注意在疑中求新。學(xué)源于思，思源于疑。因此，李教師大膽鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出通過自己思考得出的不同意見，這樣學(xué)生就在疑中求得創(chuàng)新。
李老師在整篇課文的教學(xué)中，處處體現(xiàn)著以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。如：開始她就讓學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)各種玻璃的特點(diǎn)和作用，在自學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的`符號畫出特點(diǎn)和用途，選擇自己感興趣的一種讀一讀。在有創(chuàng)新性的“產(chǎn)品推銷會”中也讓學(xué)生選自己喜歡的玻璃作為自己的推銷產(chǎn)品。這樣大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在興趣中學(xué)到了知識。
我還要學(xué)習(xí)李老師那親切的教態(tài)，精湛的語言，帶有鼓動性的點(diǎn)評，深厚的基本功。使自己的教學(xué)水平有更大的提高。
【小學(xué)五年級語文優(yōu)質(zhì)課《新型玻璃》評課稿】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
小學(xué)英語評課稿(14篇)12-29
小學(xué)英語評課稿14篇12-29
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計(jì)評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10