契科夫《凡卡》評(píng)課稿

契科夫《凡卡》評(píng)課稿范文

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)很到位，將工具性和人文性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。林莘老師簡(jiǎn)單的表達(dá)將凡卡的悲慘凸顯的淋漓盡致。本節(jié)課林老師給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給學(xué)生提供了充分展示的空間，讓學(xué)生在輕松自如的氛圍中獲取知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，說(shuō)得輕松，體驗(yàn)得輕松。林莘老師這節(jié)課猶如細(xì)細(xì)春雨，滋潤(rùn)著剛種下的種子，讓他們慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果。這節(jié)課讓我真是受益匪淺：

　　一、整體感知，引出主題。

　　林莘老師利用檢查預(yù)習(xí)，了解凡卡是一個(gè)怎樣的凡卡。通過(guò)凡卡的童心、孝心、愛(ài)心，在無(wú)聲無(wú)息之中引出凡卡的悲慘，真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲啊! 二、以悲為線，緊扣主題。

　　整節(jié)課林老師緊緊抓住了“悲慘”二字，表達(dá)了凡卡內(nèi)心極度的痛苦，將凡卡這個(gè)形象充分展示在我們面前。課堂中緊緊抓住第八自然段凡卡挨打、挨餓、挨困的情景，分析凡卡命運(yùn)的悲慘。讓學(xué)生體會(huì)直接敘述的寫(xiě)法。俗話說(shuō)“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，林老師在無(wú)形之中，將寫(xiě)作要條理清晰，順序清楚，說(shuō)話明明白白地寫(xiě)作方法告訴學(xué)生，提高了學(xué)生寫(xiě)作的能力。

　　三、形成對(duì)比，凸顯主題。

　　課堂中，老板一家和凡卡形成看鮮明的對(duì)比。林老師緊抓“老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓……拿魚(yú)嘴直戳我的臉……”這句中的幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生反復(fù)的練讀，俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”在朗讀中體會(huì)凡卡的非人待遇，悲慘生活。這一幕幕情景多么令人心痛，一幅幅畫(huà)面多么令人驚心。凡卡只是普通的學(xué)徒，卻遭受了老板他們殘忍的欺壓，凸顯了凡卡是何其的悲慘。

　　四、以樂(lè)襯苦，深化主題

　　在音樂(lè)的伴奏中，林老師帶著學(xué)生跟隨凡卡的記憶追溯到家鄉(xiāng)，一起回味家鄉(xiāng)的美景，感受凡卡和爺爺之間的快樂(lè)。凡卡家鄉(xiāng)“那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦……煙啦……樹(shù)木啦，雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空撒滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……”真美啊!美得如此潔白，美得如此生動(dòng)。就在這個(gè)充滿祥和的家鄉(xiāng)里，凡卡和爺爺一起砍柴，一起玩耍，他們的歡聲笑語(yǔ)回蕩在整個(gè)樹(shù)林中，爺爺和凡卡一起的日子是簡(jiǎn)短的，可是留在凡卡的記憶中卻是長(zhǎng)長(zhǎng)久久的，這快樂(lè)留在了凡卡的心中，凡卡心中的.鄉(xiāng)村生活如此美好，留給凡卡的日子如此深刻。林老師以樂(lè)襯苦，苦更苦的方法，將凡卡的悲慘生活，完全深刻化。

　　整堂課下來(lái)，老師讀學(xué)生，讀文本，將學(xué)生的心理特點(diǎn)有機(jī)的和文本相結(jié)合，教學(xué)設(shè)計(jì)吸引人的目光，充滿了智慧性。林老師充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生地說(shuō)、寫(xiě)，提供了一個(gè)平臺(tái)。再則，林老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)很親切，形式多樣，非常尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)了這節(jié)課，肯定收獲了不少，他們獲得成功的喜悅，增強(qiáng)他們的信心，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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