不進位加法和不退位減法評課稿
程老師執(zhí)教的《不進位加法不退位減法》這節(jié)課，是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。它為兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)打好基礎(chǔ)。學(xué)好這一部分內(nèi)容有助于學(xué)生日后提高對多位數(shù)計算的速度與能力。
程老師認識到這節(jié)課的重要性，目標定位在使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）算法的過程，理解、幾個一和幾個一相加相減，十位上的數(shù)不變，從而能正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)。并能在探索算法的過程中，培養(yǎng)初步的比較和分析的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。同時使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識。教學(xué)重點難點是經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）算法的過程，能正確口算兩位數(shù)加減一位數(shù)。目標定得比較到位。
這節(jié)課有如下幾個特點：
�。ㄒ唬┰趯�(dǎo)入部分，教師選擇十以內(nèi)的加減法入手進行復(fù)習(xí)鞏固，為后面學(xué)習(xí)而是以內(nèi)的加減法的運算打下基礎(chǔ)并且給以引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生有序思考的能力。更重要的是讓學(xué)生對加法有了類的意識，一位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)。學(xué)生通過用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，通過不同方式進行探究，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供了良好的開端。
�。ǘ┰谔骄啃轮@一快，教師引導(dǎo)學(xué)生探究、交流，突出了學(xué)生的`主體地位。通過物化活動，用小棒擺一擺，計數(shù)器撥一撥，還引導(dǎo)學(xué)生不依賴小棒、計數(shù)器直接用算式把自己的想法記錄下來，獲得結(jié)果。有了這個基礎(chǔ)，在教學(xué)時，程老師就大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生進行計算方法與策略的遷移。最后還安排了幾道題，讓學(xué)生不僅會算還要會說。很自然地突破了本節(jié)課難點。
�。ㄈ┑谌齻�特點，也是這節(jié)課的一個突出的地方，就是她的練習(xí)設(shè)計非常適合一年級學(xué)生的特點，而且層次分明，層層遞進。到了課的最后，老師也沒有忘記給學(xué)生們鼓氣，加油，讓他們再次感到通過自己的努力來換來成功的喜悅，把學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣延伸了下去。
綜觀這節(jié)課，程老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生自己動手算一算，并解決問題，一節(jié)課完全順其自然地進行，并沒有刻意追求和過分強求。讓學(xué)生在輕松自然中不知不覺地學(xué)會了知識，思考了問題，整節(jié)課都圍繞學(xué)生來進行，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)了新課標的學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的思想。
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