曹劌論戰(zhàn)優(yōu)秀評課稿
《曹劌論戰(zhàn)》通過曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，闡明了作戰(zhàn)必須取信于民，并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠見和卓越的軍事才能，贊美了曹劌的愛國之情。這篇曹劌論戰(zhàn)評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。
曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)評課稿由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
一、 張海豪老師點評
優(yōu)點：這是一個文言專題的研討。在新課標(biāo)的要求下，三位老師都把握都很到位。
許強老師在人物分析時能運用辯論的形式，特別是對魯莊公的辯論。趙利妙老師能夠抓住文本和字詞，來分析人物和文章的內(nèi)容。易鐵軍老師的板書設(shè)計很清晰，抓住“諷”字。
缺點：許老師在字詞落實上雖是按照新課標(biāo)的要求上，但是學(xué)生不容易掌握。易老師在最后討論他們說的是真心話還是違心話，有一些多余，因為答案本來就是不一致的。
疑惑：1、在文言文教學(xué)中怎么在字字落實和新課標(biāo)要求了解大意上，找到一個這中的方法。2、在文言教學(xué)中，課內(nèi)講了這個詞語的用法，課外學(xué)生不能靈活應(yīng)用。怎么讓學(xué)生能對課內(nèi)知識活用，做到舉一反三?
二、 許巷中學(xué)語文教研組的意見
1、優(yōu)點
許老師最后的辯論比較有特色，活躍了課堂氣氛;分析比較細致深入;板書比較清晰，字?jǐn)?shù)雖然少，但信息量大。
易鐵軍老師在整堂課的教學(xué)中氣氛比較活躍，思路比較清晰，分析比較透徹，能點出經(jīng)驗，在課堂中能很引導(dǎo)學(xué)生思想性問題，把德育滲透在語文教學(xué)中。借班上課，用情景導(dǎo)入比較好，能觸發(fā)學(xué)生的興趣，能夠減少與學(xué)生的陌生感。易老師的板書設(shè)計的比較美觀，能循序漸進。
趙利妙老師上課比較親切自然，聲音非常地優(yōu)美，對問題能夠娓娓道來，思路清晰，過度自然。導(dǎo)入非常自然，介紹作品時補充很到位，朗讀體現(xiàn)個性話，讓學(xué)生自己推薦同學(xué)來朗讀，這樣對借班上課比較有利，朗讀環(huán)節(jié)設(shè)置比較出色，在課堂中多次，多形式運用朗讀，在內(nèi)容分析的時候重點比較突出，分戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三部分。對于重點字詞的講述，貫穿于課文內(nèi)容的分析中。
2、缺點
許強老師環(huán)節(jié)設(shè)置有點亂，重點不突出，互動性不強。有些詞語沒有說清楚，比如“夫”“犧牲”，課有點沉悶，學(xué)生的積極性不時很高。
易老師在上課的時候，自己講的比較多，歸納沒已段的大意又點多余。在最后一個問題的設(shè)計上，對于妻、妾、友說得是不是真心話，不是很有必要。
趙利妙老師在最后辯論環(huán)節(jié)的設(shè)計上，又一些問題，辯論應(yīng)該是兩種相反的觀點，對兩個人喜歡時不應(yīng)用辯論。
3、疑惑
在文言文的教學(xué)中遇到的最大的障礙，就是文言文有點脫離學(xué)生現(xiàn)實的語言交際，所以在文言文的教學(xué)中側(cè)重點是重實用性還是文化性?
三、許巷初中沈國強副校長總結(jié)
感謝專家和老師對我們學(xué)校進行專題性文言文指導(dǎo)，文言文教學(xué)是語文教師比較大的困惑，但從現(xiàn)在的趨勢來看，文言文教學(xué)中不只是把傳統(tǒng)教學(xué)扔開，而是把傳統(tǒng)方式和新形式結(jié)合起來。文言文的教學(xué)中，最主要的是提高教學(xué)質(zhì)量，特別是提高課堂教學(xué)。文言文教學(xué)，在課堂中還是要落實字詞，特別是對七年級的學(xué)生。對于重點字詞，一定要講解，點出，并延伸。另外我有一個設(shè)想，在教學(xué)過程中能否把朗讀，背誦，內(nèi)容分析整合起來?這樣可以節(jié)約時間。
四、海寧市基礎(chǔ)教育課程改革初中語文學(xué)科指導(dǎo)小組成員孫偉忠老師的點評及建議
一、對于三堂課的幾點看法。
評價一節(jié)課，應(yīng)該從這堂課的理念，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略，教學(xué)流程和教學(xué)目標(biāo)達成度等幾個方面來看。新課程教育理念應(yīng)該是以學(xué)生的'發(fā)展為本，具體到語文學(xué)科就是要提高學(xué)生的語文素養(yǎng);教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要依據(jù)學(xué)生的原有認(rèn)識水平和生活經(jīng)驗，還要考慮文本的特點，從初中文言文的教學(xué)要求來看，就是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺近文言文的能力，所以應(yīng)該是抓朗讀和語感，把字詞的落實和文化的熏陶整合起來。許強老師的教學(xué)目標(biāo)有很多個，但從他的教學(xué)過程來看，有些目標(biāo)不是本課時的，所以在設(shè)定目標(biāo)時應(yīng)該是分課時設(shè)定的，不能把所有的目標(biāo)都放在一起來定。目標(biāo)的設(shè)定最好能體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)我們又應(yīng)該采用怎樣的策略，也是教師必需注意的，策略應(yīng)該是多樣化的，朗讀、默讀、辯論、質(zhì)疑、探討，應(yīng)該根據(jù)文本內(nèi)容、學(xué)生實際和老師的自身情況來定。在教學(xué)流程各環(huán)節(jié)中，導(dǎo)入有各種各樣的，三位老師選取的方式也都不同，有創(chuàng)設(shè)情境的，有用戰(zhàn)爭以少勝多的戰(zhàn)爭導(dǎo)入，有用人們熱愛和平導(dǎo)入。導(dǎo)入的目的是讓學(xué)生更快的進入文本，讓學(xué)生聚焦。教學(xué)的結(jié)果就是目標(biāo)的達成度，在《曹劌論戰(zhàn)》一文中，主要是對課文內(nèi)容理解，和對曹劌和魯莊公這兩個人物的理解。
二、文言文教學(xué)的策略。
1、文言文的重要性：文言文和現(xiàn)代漢語一樣，都是我們語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，有著豐富的文化底蘊，文言文的學(xué)習(xí)對于我們了解和繼承中華傳統(tǒng)文化，接受文化的熏陶，提高語文素養(yǎng)有著不可估量的價值，所以我們首先要讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性，熟悉它，喜歡它，不能讓學(xué)生覺得文言文是第二外語。
2、文言文教學(xué)的現(xiàn)狀：有兩種傾向要避免，一是有言無文，逐字逐句串講，過分的糾纏于字詞的落實上，上成了古漢語課，讓學(xué)生索然無味。二是有文無言，忽略字詞甚至撇開字詞的學(xué)習(xí)，只講內(nèi)容的理解，藝術(shù)形象的分析，把課上成了古典文學(xué)課，呈架空樣，學(xué)生所獲也是有限的。
3、文言文教學(xué)中的策略：
�、贉�(zhǔn)確的定位。新課標(biāo)認(rèn)為文言文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺近文言文的能力。文言文的學(xué)習(xí)對于中學(xué)生來說，首先是母語學(xué)習(xí)，它的學(xué)習(xí)起點不是從字母教學(xué)開始的零起點，是在本民族語言環(huán)境中耳濡目染地學(xué)習(xí)了十余年，是有一定基礎(chǔ)的。
�、诩ぐl(fā)學(xué)生興趣，落實學(xué)生主體地位。文言文的學(xué)習(xí)是民族內(nèi)部對歷史語體的學(xué)習(xí)，而不是對外部語種的學(xué)習(xí)。文言文是歷史語言發(fā)展的產(chǎn)物，它給現(xiàn)代人造成的學(xué)習(xí)障礙不只來自語詞，更多的來自于生活習(xí)俗、道德風(fēng)尚、文化背景等。因此必須誘導(dǎo)學(xué)生以自身的生活經(jīng)驗，對民族風(fēng)尚、文化背景等的理解去消除學(xué)習(xí)障礙;以自身的體驗去詮釋，去領(lǐng)悟，最終理解文言文作品遣詞造句的奧義，意蘊風(fēng)致的精妙或作者情操的高尚在文字掃清后，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)又一定的感悟，有一定的提高。
�、奂訌娬b讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。由于文言文與日�？谡Z殊異，通過誦讀，可以理解語句的含義和習(xí)慣用法，體味文言文的語言美，通過誦讀，可以體會作者的思想感情，領(lǐng)會文章的意趣。因此，誦讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的必要途徑之一。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確斷句，做到句讀分明，流暢自然。語文教師要重視誦讀技巧的傳授，要求學(xué)生深入體會文意，聲情并茂地誦讀課文，精妙處盡得體現(xiàn)。要注意發(fā)揮教師的范讀作用，課堂上，講解要精練，誦讀訓(xùn)練要充分。
�、芗訌妼W(xué)法指導(dǎo)。古漢語和現(xiàn)代漢語有一定聯(lián)系，又有一定的區(qū)別，在文言文教學(xué)中要讓學(xué)生有這樣的意識。抓字詞積累，注重情感培養(yǎng)。同時又要注意歸納總結(jié)，強化前后聯(lián)系。
在文言文的教學(xué)中，還有很多困惑需要大家一起來探討。
這篇曹劌論戰(zhàn)評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。一起來看一下。
【曹劌論戰(zhàn)優(yōu)秀評課稿】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07