《明天的天氣怎么樣》評課稿范文
一、本堂課朱老師遵循以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心的原則，適時(shí)引導(dǎo)，從學(xué)生個(gè)體著眼，（學(xué)生作為個(gè)體，經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、個(gè)性、潛能、創(chuàng)造力有差異），積極主動(dòng)地鼓勵(lì)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，參與各種填補(bǔ)信息，即席的溝通和交流信息的活動(dòng)。
二、緊緊抓住教材的“擴(kuò)點(diǎn)”進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展和延伸；抓住“異點(diǎn)”，進(jìn)行合理聯(lián)想；抓住“重點(diǎn)”進(jìn)行概括性思維能力的訓(xùn)練；抓住“疑點(diǎn)”進(jìn)行評價(jià)能力和批判性思維的訓(xùn)練，借助實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、發(fā)現(xiàn)能力、想象能力和發(fā)散思維能力。巧妙利用教材，循循善誘。
三、在教學(xué)程序上，我想特別說明兩點(diǎn)：
1、導(dǎo)入目的性明確，具有很好的相關(guān)性。善于以舊抓新，溫故而知新，更具有趣味性和啟發(fā)性。能引人注目，頗有風(fēng)趣，形成懸念，引人入勝，發(fā)人深思。
2、在教學(xué)過程中注意力培養(yǎng)和提高學(xué)生的注意、觀察、回憶、反思、比較、鑒別、評價(jià)、歸納、綜合分析及解決問題的能力，并注意開發(fā)學(xué)生的思維能力和發(fā)展學(xué)生的智力。
四、實(shí)行“反思性教學(xué)”reflectiveteaching 激發(fā)興趣。過程為：①反思實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題；②圍繞問題，提出假說；③逐步執(zhí)行，實(shí)施計(jì)劃。
五、和諧互動(dòng)的師生關(guān)系。在借班上課的情況下，充分體現(xiàn)教師本人的人格魅力，感染人、激發(fā)人，克服了情感阻礙。
六、朱老師充分展示自己的`技術(shù)技能，媒體利用恰當(dāng)好處，十分成功，達(dá)到使學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)，提高能力。
總體評價(jià)：這樣一堂課，有效地激勵(lì)學(xué)生的思想情感，激活學(xué)生所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，自主與合作。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、潛力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生是內(nèi)因，教師是外因。學(xué)習(xí)的成功與否內(nèi)因起決定作用。但外因能起強(qiáng)大的反作用力激勵(lì)學(xué)生，推動(dòng)內(nèi)因的發(fā)展。所以說，這一堂課，朱老師真正發(fā)揮了“導(dǎo)”的作用，授學(xué)生之“漁”。實(shí)在為難得一聽的一堂優(yōu)質(zhì)課。
【《明天的天氣怎么樣》評課稿范文】相關(guān)文章：
排球課評課稿01-02
散步評課稿01-18
白鵝評課稿01-16
統(tǒng)計(jì)評課稿01-15
蒲公英評課稿01-15
趕海評課稿01-14
腳印評課稿01-12
回聲評課稿01-10
新疆評課稿01-09
色彩評課稿01-07