《口算除法》評課稿
一、說教材
1、說教學內容：我說課的教學內容是人教版三年級下冊數學《口算除法》里的整十、整百數除以一位數，這一節內容是后面《筆算除法》的基礎。
2、說教學目標：
�。�1）知識與技能：使學生掌握除數是一位數的口算除法的方法，并能運用方法熟練地口算商是整十、整百數的一位數除法。
�。�2）過程與方法：通過讓學生解決問題，培養學生的應用能力。重視乘、除法之間的關系，培養學生的遷移類推能力。
�。�3）情感態度與價值觀：培養學生的發散思維和合作意識。
3、說教學重、難點：
�。�1）教學重點：能運用不同的方法口算商是整十、整百的一位數除法。
（2）教學難點：提高口算商是整十、整百的一位數除法的能力。
二、說教學方法
根據學生的年齡特點和已有的知識水平，為了更好的突出本課的教學重點、突破難點，我制定了以下的教學方法：
1、直觀演示：由于學生的年齡特點，對于直觀形象的東西比較感興趣。因此，課前我繪制了本節內容例1的情境圖，課堂上展示給學生，讓學生在直觀圖像面前學習新知識。
2、啟發引導：讓學生先觀察情景圖，尋找數學信息；接著引導學生自主提問，提出問題后，再讓學生小組合作解決問題。
3、運用遷移：學習新知后，采用不同的練習方式讓學生鞏固知識，使學生學會運用方法解決類似問題。
三、說學法
通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納，讓學生主動探索、主動交流、主動提問，并讓學生嘗試小組合作解決問題。
四、說教學過程
本節課我主要設計了四個教學程序：復習導入、探索新知、歸納總結、鞏固練習。
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根據學生已有的表內除法的知識基礎，我制作了一些表內除法的口算卡片，讓學生開火車口算，以此引入新的知識點《口算除法——整十、整百數除以一位數》，先激發起了學生的求知欲，為后面學生能更積極的投入到學習中奠定了基礎。
（二）探索新知
這一環節我首先出示教學例1的情境圖，把直觀形象的圖片展示在學生面前，讓他們認真觀察，在圖中發現數學信息，再自主發言匯報交流。根據《新課程標準》的要求：“課堂上要把更多的.時間交給學生，讓學生學會自主提問�！蔽易寣W生根據已有的數學信息提出問題。問題的解決這一環節，我大膽的放手讓學生自主完成，先小組合作交流，再匯報發言。
(三)歸納總結
學生對很多的知識點不會總結，這一環節是在上一環節學生的小組匯報交流的基礎上進行的。老師要對整十、整百數除以一位數的口算方法進行強調，目的是讓學生掌握本節課的教學重點。
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針對本課的教學重點和教學難點，我設計了兩個練習環節。數學知識是在不斷的練習中掌握的，我深知，練習既要面向全體學生，也要照顧能力較強的學生。因此，我先讓學生進行簡單的口算練習，再逐步深入，提高練習題的難度。最后，再以同桌比賽的方式完成書上的“奪桃”練習題。
五、說板書
本節課的板書比較簡潔、明了，主要板出三道題的計算過程，目的是讓學生明確本節課的教學內容，加深學生對新知識的印象。
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