《畫家和牧童》評課稿800字
11月28日我參加了臨沂青年教學(xué)觀摩課由臨沂一小紀(jì)彩霞授課的二年級下學(xué)期語文教學(xué)《畫家和牧童》，在整堂課中無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都讓我耳目一新，一種新的思想在我腦中生成，給我的教學(xué)指明了前進(jìn)的道路。
我從以下幾點(diǎn)說一下對這節(jié)教學(xué)活動的總結(jié)及啟發(fā)：
一、《畫家和牧童》教學(xué)設(shè)計特色：順其自然，順學(xué)而導(dǎo)，教得無痕，學(xué)得扎實(shí)。1.教學(xué)突出重點(diǎn)（識字，詞句，朗讀），突破難點(diǎn)（詞句），著眼于三維目標(biāo)的落實(shí)。2.采用多種方式有效引導(dǎo)（聯(lián)系生活，精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境等）。3.多種識字教學(xué)并舉，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的溫度。4.拓展內(nèi)容與閱讀文本脫節(jié)。
二、教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教師的把握更為重要，在整堂課中，紀(jì)老師注重學(xué)生主體主導(dǎo)地位，真正做到了老師引，學(xué)生自己學(xué)的理念，將課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，獲得成功的喜悅。在授課過程中紀(jì)老師教學(xué)細(xì)節(jié)的處理很精妙，在學(xué)習(xí)漢字上，她將字形字義結(jié)合，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢字，學(xué)得很扎實(shí)，又很有趣。
三、“盡信書不如無書”，在學(xué)習(xí)文章時教師思路開闊，將文章中的斗牛時牛尾巴是夾著的還是翹起的做了調(diào)查和證實(shí)，證明文章中畫家畫的牛翹尾巴和牧童說的牛夾尾巴都是斗牛時牛尾巴的一方面，都不全面，讓學(xué)生真正明白對不明白的'事情要進(jìn)行徹底探究才能得到做真實(shí)的答案。
四、語言的欣賞，紀(jì)老師注重多品文章，感受文中不同人物語言的不同，語氣及心情的不同，進(jìn)行反復(fù)讀反復(fù)感覺理解，讓學(xué)生進(jìn)入情境，說出自己的體會，理解文章內(nèi)容。
五、填充資料豐富，讓文章不是孤立存在的，讓它完整具體，易于學(xué)生聯(lián)系想象理解文章內(nèi)容。
真正的語言教學(xué)不是單純的教和學(xué)，要將學(xué)生自身的能動細(xì)胞利用好，在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自己體會、品味、消化、吸收，這是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我享受的過程，更是一個快樂的自我接受過程，語言文字奇妙無比，我們應(yīng)該讓學(xué)生變被動為主動，自己沉浸于文學(xué)的海洋里，讓學(xué)生們做學(xué)習(xí)的主人！知識的主人。
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