音樂《山谷靜悄悄》評課稿
《山谷靜悄悄》，這是一首意境美好，旋律優(yōu)美中夾帶輕快，難點較多的歌曲。今天，我們就聽了紅老師的這節(jié)課。
一、聽了這堂課，也引發(fā)了我很多思考：
1、教師自身對教材的把握。備課前反復(fù)了解教材是備課之本，反復(fù)吟唱，可以讓我們找準歌曲的難點，以及學(xué)生在學(xué)唱時可能會出現(xiàn)的問題，對歌曲情感的處理也會更妙。反復(fù)聆聽，可以讓我們挖掘出欣賞曲中的有效要素。
2、教師問題的設(shè)計�？梢哉f教師的提問是串聯(lián)課堂的主繩，是推動課堂前進的動力，所以在問題設(shè)計上我們還要下更大的苦功，爭取能夠簡煉、指向性強，有吸引力。
3、手勢輔助教學(xué)。在這節(jié)課上，王老師運用手勢來提示音高，我想，手勢真的是一個有效地輔助手段，感情、時值、節(jié)奏等都可以涉及，我們還可以進一步發(fā)展。
4、扶與放。一般來說，按照不同年齡段的學(xué)生，選擇扶與放，對于低段學(xué)生可以多扶些，中段的扶逐漸向放過渡，高段多放些，但我們在實際教學(xué)中，總害怕學(xué)生會出錯，扶得較多，還是要好好告訴自己，放吧，相信學(xué)生能行，當然，在事先要培養(yǎng)他們的能力，也不能一放了之，要且扶且放，等學(xué)生有這樣的能力和自信了，就事半功倍了。
二、主要教學(xué)特色：
1、教師課堂教學(xué)語言的精心設(shè)計，使課堂教學(xué)的實施與教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接體現(xiàn)出有效性。
2、分段賞析過程中對旋律的分析指導(dǎo)、引導(dǎo)體驗的過程比較細膩，方法比較有效，效果比較明顯。
三、聽課后的收獲體會：
1、教學(xué)三維目標的制定理念和課堂教學(xué)實施過程中操作的有機融合，是我們音樂學(xué)科教師需要努力的方向。
2、音樂課程實施的.有效性需要關(guān)注：音樂特質(zhì)的理解把握；學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；教學(xué)三維目標的有機整合、有效落實；教學(xué)理念和操作行為之間的差距要盡可能縮小。
3、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)資源的運用使課堂變得活潑輕松，很好地吸引了學(xué)生的注意力。使音樂課真正成為一種欣賞性的課程。
4、欣賞課教會學(xué)生們從樂曲的作者、情緒、速度、力度樂段等很多方面去思考，讓他們自己分析樂曲尋找答案應(yīng)該是我們共同努力的方向。
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