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《照鏡子》評(píng)課稿
今天非常有幸看了林秀梅老師的骨干開放課，今天林老師為我們展示的是五年級(jí)科學(xué)課《照鏡子》。林老師課堂語(yǔ)言親切自然，課堂上整體教學(xué)行為如行云流水一般，真是讓我感受到了科學(xué)課的無(wú)限魅力。
課堂中，林老師根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和本課的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，讓學(xué)生通過有趣的.活動(dòng)，在“觀察—發(fā)現(xiàn)問題—預(yù)測(cè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的探究方法中去學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩鏡子的活動(dòng)中，對(duì)鏡子的充滿了好奇心，初步認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了鏡子成像的特點(diǎn)。
《照鏡子》一課是以鏡子為載體，引導(dǎo)孩子們經(jīng)歷照鏡子的過程，始終以孩子們的探究活動(dòng)貫穿課堂，在教學(xué)中，注重了對(duì)科學(xué)課堂教學(xué)探究過程和技能的研究，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和思維訓(xùn)練，還注重了面向全體學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，看課的過程中我與林老師短暫的交流了一下，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)表達(dá)的時(shí)候，聲音小，不敢說，但是老師還幾次都叫了他，原來(lái)是林老師有意識(shí)地讓一些平時(shí)不喜歡發(fā)言的同學(xué)在課上發(fā)言，從而培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，當(dāng)時(shí)我就在想，林老師非常之有心，也有膽量，畢竟在有人看課的時(shí)候，老師都愿意叫到那些心里有把握的人，說明林老師照顧到百分百的參與。
讓一個(gè)從事多年科學(xué)課的老師在聽過課后，還有心動(dòng)的感覺，說明老師有太多的地方值得我去學(xué)習(xí)，值得自己反思自己的課堂。
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