三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積和面積單位評(píng)課稿
此篇面積和面積單位評(píng)課稿在�？趨^(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，本文主要用于培訓(xùn)新教師所用，僅供參考！
于老師這節(jié)課是充滿新意的概念課，有以下三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、將數(shù)學(xué)繪本引入課堂，輔助數(shù)學(xué)教學(xué)。利用繪本圖文聲并茂的特點(diǎn)，寓教于樂，克服了數(shù)學(xué)課堂的枯燥與單調(diào)，增加了課堂的趣味性。
2、利用多媒體課件演示，建立面積概念。
本節(jié)課，學(xué)生的認(rèn)知由線過渡到面，是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。如何幫助孩子建立正確的面積概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，于老師借助多媒體用紅色色塊動(dòng)態(tài)涂滿正方形、三角形、圓形，讓學(xué)生直觀形象地理解涂色的面的大小就是圖形的面積，體現(xiàn)了多媒體課件幫助理解的優(yōu)勢(shì)。
3、把數(shù)學(xué)做“長(zhǎng)”，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的`系統(tǒng)性。
認(rèn)識(shí)面積時(shí)，于老師提供了一個(gè)長(zhǎng)方體，讓他們先摸一摸長(zhǎng)方體一個(gè)面的面積，又摸一摸其他面的面積，讓孩子們感知到像這樣的立體圖形，有好幾個(gè)面，而且每個(gè)面都用面積，為后繼知識(shí)“長(zhǎng)方體的表面積”的學(xué)習(xí)進(jìn)行了巧妙的滲透和鋪墊。
對(duì)本節(jié)課我有2點(diǎn)建議：
1、建立1平方厘米的空間表象是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，于老師在課件上是直接出示一個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形，然后讓學(xué)生觀察邊長(zhǎng)是1厘米，面積就是1平方厘米。這里，可以先出示一條1厘米的線段，可以利用多媒體的動(dòng)態(tài)演示，先出示一條1厘米的線段，再轉(zhuǎn)化為1平方厘米的正方形，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積單位的產(chǎn)生及實(shí)際大小，完成從一維到二維的轉(zhuǎn)型，有利于區(qū)別長(zhǎng)度與面積的不同。
2、認(rèn)識(shí)1平方厘米的大小后，可以讓學(xué)生找一找身邊那些物體表面的面積用這個(gè)單位來測(cè)量比較合適，體會(huì)平方厘米是用來量較小物體的面積。
還有一個(gè)值得我們商榷的問題：
關(guān)于統(tǒng)一面積單位的必要性，于老師是讓學(xué)生從繪本中，“一模一樣”一詞感知的，是像這樣直觀感知還是讓學(xué)生在探究活動(dòng)的過程中體會(huì)“統(tǒng)一面積單位的必要性”以及“用正方形作為面積單位的原型的合理性”，有沒有必要經(jīng)歷知識(shí)的形成過程呢？
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