人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《比長短,比高矮》評課稿
長短、高矮的比較對一年級的學(xué)生來說并不陌生，在入學(xué)前他們對長短、高矮的比較已經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但他們的認(rèn)識比較籠統(tǒng)、片面。要掌握比較長短、高矮的正確方法及理解長短、高矮的相對性，還有一定的難度。在鄭明慧老師所執(zhí)教的這一堂課，我們所看到的并不是純粹的知識傳遞，而是通過觀察、比較、推理、實(shí)驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生獲得對長短、高矮比較的一種活動體驗(yàn)，在這一堂課中，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方很多：
1、比紙條、鉛筆、手臂長短，學(xué)生個(gè)頭高矮等創(chuàng)設(shè)了生動有效的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要，很大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、親切的'教態(tài)和語言，適度表揚(yáng)和激勵(lì)營造了溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，尤其值得一提的是本節(jié)課的亮點(diǎn)，在學(xué)生趨于疲勞時(shí)鄭老師用一首簡短的兒歌讓學(xué)生得到了適時(shí)的放松。
3、各種活動和練習(xí)，充公調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的有效程度，盡可能的突出學(xué)生在課堂中的主體地位。
4、教學(xué)中注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
當(dāng)然，教無定法，同樣的學(xué)生，同樣的教學(xué)內(nèi)容，可能每個(gè)執(zhí)教者的方法都會不同，在這里我也想提幾點(diǎn)淺顯的建議：
1、新課導(dǎo)入中，可不可以聯(lián)系生活實(shí)際揭示比長短、比高矮在生活中的必要性，為什么要比？
2、在比高矮時(shí)除了強(qiáng)調(diào)站在一起，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)要站在同一水平線上。
3、同桌之間手臂長短的比較，可否設(shè)置一個(gè)評價(jià)者，這樣的比較結(jié)果更為清晰。
4、多個(gè)對象在比較高矮時(shí)，可否幫助學(xué)生建立有序的比較過程。
總之，鄭明慧教師的這節(jié)課樸實(shí)中帶新意，平穩(wěn)中蘊(yùn)激情，不失為一堂好的公開課。
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