美術(shù)《小樹林》評(píng)課稿
從老師從備課，教具準(zhǔn)備來看，都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，從課堂教學(xué)來看，通過靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，感受魚紋的表現(xiàn)形式和圓形魚紋的構(gòu)成方式帶來的美感，學(xué)習(xí)繪制方法，培養(yǎng)能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確。
馮老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成：
一、創(chuàng)設(shè)情境，說一說：
通過欣賞篆書書法作品猜一猜“魚”字，再說一說帶有“魚”字的成語，用書法與文學(xué)的表達(dá)方式引入美術(shù)對(duì)“魚”的表現(xiàn)形式，帶孩子們走進(jìn)了魚的世界。
二、觀看圖片，談一談：
通過多媒體展示各種魚的美術(shù)作品，豐富學(xué)生視覺，讓學(xué)生了解祖國的“魚”文化。
三、欣賞范作，學(xué)一學(xué)：
通過展示示范作品，讓學(xué)生了解魚紋的表現(xiàn)形式，以及圓形紋樣的構(gòu)成方式。主動(dòng)探究出要掌握的知識(shí)和技能。
四、思考方法，畫一畫：
發(fā)揮自己的想象力，在圓盤中設(shè)計(jì)出獨(dú)特的魚紋樣。
五、展示作品，評(píng)一評(píng)：
讓學(xué)生把畫好的作品放在展示板上展示，學(xué)生與老師對(duì)優(yōu)秀的作品加以講評(píng)。
在課堂上，馮老師以他特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體重過程、重生活、重創(chuàng)新的`洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、營造開放自由的課堂氛圍
馮老師通過書法作品的欣賞與“魚”在文學(xué)中的表現(xiàn)形式，引出豐富多彩的美術(shù)中的“魚”文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)魚紋的“美”的表現(xiàn)形式的濃烈的興趣。營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在這樣一個(gè)輕松、活潑的氛圍中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。
二、樹立學(xué)生主體理念，堅(jiān)持“授之以漁”
馮老師在指導(dǎo)魚紋的表現(xiàn)形式與圓形魚紋的構(gòu)成方式時(shí)，讓學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生自己分析思考，通過畫一畫、變一變、擺一擺、連一連等方式，使學(xué)生獲取了美術(shù)的知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
在賞評(píng)這堂課時(shí)的幾點(diǎn)建議：
一、在師生互動(dòng)中
要讓學(xué)生表達(dá)清楚、完整，教師不要急于插話，清楚、完整的表述也是一種能力的培養(yǎng)，要循循誘導(dǎo)。
二、揭示課題時(shí)
“年年有余”中的“余”要做詳細(xì)解釋，“魚”與“余”諧音，其中所包涵著的祖國的文化內(nèi)涵，更有說服力地說明現(xiàn)代人們用“魚”來表達(dá)美好的祝愿。
三、在結(jié)束部分
評(píng)出了優(yōu)秀的作品，可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，在學(xué)生中樹立榜樣，則課更加完美。
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