小學(xué)音樂(lè)《鐘聲叮叮當(dāng)》評(píng)課稿
第一次聽(tīng)完吳盛航老師的音樂(lè)課后，我就受益匪淺。吳老師做為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，她那富有激情的言語(yǔ)措詞，生動(dòng)的表情及有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)深深地吸引著我，從中我學(xué)到了很多。
這是一堂以唱歌為主，欣賞為輔的課，歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，欣賞曲《維也納音樂(lè)鐘》選自人民音樂(lè)出版社三年級(jí)上冊(cè)的第七課。本課圍繞著“鐘聲”這個(gè)主題展開(kāi)了豐富的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中吳老師運(yùn)用了豐富的教學(xué)方法：視唱教學(xué)法、情境教學(xué)法法；合唱教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中通過(guò)模仿，體驗(yàn)，感受來(lái)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，重點(diǎn)內(nèi)容是二聲部的學(xué)唱。吳老師先讓學(xué)生模仿鐘聲“�！�(dāng)～”，然后玩送音的游戲：老師通過(guò)不同位置把音送出來(lái)，學(xué)生用同樣的聲音位置來(lái)接住老師送出來(lái)的禮物，期間不能隨意中斷聲音，直到老師的手勢(shì)示意后才能停止。學(xué)生很容易就掌握了各個(gè)音高，而且每個(gè)聲部的和聲效果也體現(xiàn)地很明顯。
欣賞音樂(lè)作品《維也納的.音樂(lè)鐘》中，我注意到了吳老師讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂所養(yǎng)成的良好的聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣。當(dāng)吳老師說(shuō)完聆聽(tīng)音樂(lè)之后用右手做了一個(gè)向旁邊側(cè)倒的手勢(shì)后，學(xué)生們的小腦袋自然地向右側(cè)，安靜地趴在手上聆聽(tīng)音樂(lè)，此刻周?chē)懫鹆藘?yōu)美的旋律，學(xué)生的身體自然地跟著音樂(lè)的節(jié)奏做出了反應(yīng)。通過(guò)三遍聆聽(tīng)音[內(nèi)容來(lái)于Y-Y_課-件_園]樂(lè)之后，學(xué)生對(duì)該作品基本上有了了解，能分辨出作品中的主題音樂(lè)，整個(gè)作品的音樂(lè)情緒，最后在參與活動(dòng)中學(xué)生都能很好地做到吳老師的要求。我想學(xué)生在有個(gè)良好的聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣的基礎(chǔ)上才能更好地去欣賞音樂(lè)作品，正確地感知到音樂(lè)作品中所包含的音樂(lè)要素。
整堂課下來(lái)，學(xué)生不僅能用準(zhǔn)確的音高，美的聲音來(lái)演唱歌曲，并且對(duì)音樂(lè)欣賞和感知的能力有了增強(qiáng)。這堂有趣的鐘聲始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)的解決了本課的重難點(diǎn)，這就是一堂成功的課！
【小學(xué)音樂(lè)《鐘聲叮叮當(dāng)》評(píng)課稿】相關(guān)文章：
排球課評(píng)課稿01-02
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿(14篇)12-29
小學(xué)英語(yǔ)評(píng)課稿14篇12-29
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12
回聲評(píng)課稿01-10