《用數(shù)對確定位置》評課稿
《用數(shù)對確定位置》這節(jié)課知識點不多，內(nèi)容比較簡單，上這節(jié)課，關(guān)鍵注意兩點：一是如何把看似簡單的內(nèi)容上出深度和厚度，把課堂上的豐富多彩；二是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生探究的欲望。這兩點，在胡偉華老師和夏春紅老師的課堂上得以具體的體現(xiàn)，下面我就對比著對兩位老師的課堂處理方式進行簡單的評價。
一、以貼近學(xué)生生活實際的具體情境為載體，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。
兩位老師的引入課題部分截然不同，胡老師通過課前談話，讓學(xué)生用自己的語言描述位置，介紹班級，了解學(xué)生的知識儲備，然后引入課題，自學(xué)課本，認(rèn)識行列后再出示主題圖，用剛學(xué)的知識來描述位置。
而夏老師也是用課前談話的方式，讓學(xué)生自己先嘗試寫自己的位置，學(xué)生這個時候的語言是不完整不規(guī)范或者是不正確的，然后老師也是引領(lǐng)學(xué)生一步一步自學(xué)課本，用簡潔準(zhǔn)確的語言描述位置，學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活實際，有需要才引起學(xué)習(xí)的動機。
二、 創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，活動形式多樣有趣。
兩位老師在新授的'過程中，都采用了自學(xué)課本的方法，引領(lǐng)學(xué)生逐漸抽象，由繁入簡，由實物圖到點子圖再到網(wǎng)格圖，逐步深入，創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
課后感受
整體看，兩位老師上出了真實扎實的原味課堂，沒有作秀的感覺。上這樣比較簡單的一類課，我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)兩個主線：以自學(xué)為主線、以訓(xùn)練為主線、以全體參與為導(dǎo)向。
學(xué)生在自學(xué)的時候，做到三點：一讀二說三總結(jié)。
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