《我的舞臺(tái)》優(yōu)秀評(píng)課稿
本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜女士發(fā)表在《收獲》雜志19xx年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。
程老師從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉與收獲，談?wù)勛约旱奈枧_(tái)。貼近孩子們的生活，激發(fā)他們說的欲，并直接引出作者對(duì)舞臺(tái)的獨(dú)特感受，提煉出文章的中心句，以點(diǎn)及面，層層剖析，深入“舞臺(tái)”，感受魅力。
整堂課以“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”和“我在舞臺(tái)上慢慢長大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”這兩句話為教學(xué)主線，提綱挈領(lǐng)地牽動(dòng)了全文的學(xué)習(xí)。
因?yàn)檫@是一篇獨(dú)立閱讀課文，教師注重了學(xué)生的自主閱讀，從整體感知到重點(diǎn)分析，著重抓住了課文的第7自然段（拜師學(xué)藝）來分析的，讓學(xué)生帶著不同的感受，通過了多種形式的朗讀，，產(chǎn)生真實(shí)的`體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生自己的體驗(yàn)感受，整體把握本段的內(nèi)容而不是理性的機(jī)械的分析。讓學(xué)生從文字中體會(huì)到學(xué)藝的艱辛，以及作者對(duì)藝術(shù)執(zhí)著的追求。對(duì)于第二句話的分析，比較長，并且離學(xué)生很遠(yuǎn)，難理解，教師利用了想象訓(xùn)練來突破難點(diǎn)，通過師生的交談、討論，完善了體驗(yàn)，使學(xué)生受到了潛移默化、熏陶感染。另外，教師注重了過渡語和評(píng)價(jià)語的激勵(lì)性，在最后通過評(píng)劇欣賞與教師充滿激情地對(duì)作者母親的簡介，讓學(xué)生深刻感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，突出了重點(diǎn)，從這兒也能看出教師課前是查閱了許多資料的，延伸、拓展了我們的課堂，這樣才能更好地挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的興趣，教師才能更好地駕馭課堂。
當(dāng)老師在介紹作者吳霜有這樣一位偉大的母親時(shí)，其實(shí)就是體現(xiàn)了，吳霜正因?yàn)橛羞@樣一位有充滿藝術(shù)魅力的母親新鳳霞，使他從小受到戲劇藝術(shù)的熏陶，從而對(duì)藝術(shù)有了執(zhí)著的追求。其實(shí)，在文章第7自然段，教師卻還忽略了一個(gè)問題，因?yàn)椤拔摇痹诩依�，一直都是倍受寵愛，在面�?duì)殘酷訓(xùn)練時(shí)，奶奶的一舉一動(dòng)“目不忍視”、“躲到里屋”等等，既有心疼，也表示出對(duì)我的厚望，讓學(xué)生體會(huì)到作者用詞的精妙。
總的來說，程老師的這堂課還是挺成功的，那種深挖教材，刻苦鉆研，拓展學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，有付出就一定會(huì)有收獲，程老師的課堂，能帶給學(xué)生更多出其不意的驚喜，讓學(xué)生從課堂走進(jìn)文本，從文本走近作者，實(shí)現(xiàn)了與文本的對(duì)話，是一堂實(shí)實(shí)在在的語文課。
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