《特殊的葬禮》評課稿模板
這是一篇有關環(huán)境保護的記敘文,文章描寫了塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程及人們的表現(xiàn),說明了環(huán)境污染給大自然、給生態(tài)環(huán)境帶來的危害,告訴我們要珍惜、保護環(huán)境,愛護家園。從整堂課來講,整體風格為實在、扎實而有效,緊扣文章的重點段落,讓學生細細地讀,充分地讀,真正做到了以讀為主。
一、自主學習,文本對話。
凸現(xiàn)以人為本的教育思想,把學生當成大寫的人,放手讓學生去自主讀書,主動融入閱讀情境,感受文字,品味語言,感悟文章的真諦,學生緊扣文章的語言,與作者交流,與文本對話。此時,心與心在這里交融,此刻,情與情在這里碰撞。最終,作者、文本與學生融為一體。
二、以讀為主,重點突出。
閱讀是學生的個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在本課教學中,以讀為主,通過多種形式的讀,如分組對比讀,分角色讀,個別讀,齊讀,師生對比讀,在學生在找一找,比一比,讀一讀中,突破了該段的重點,讓學生真正感悟到了塞特凱達斯瀑布昔日的壯觀和今日的日漸枯竭。
三、直抒胸臆,指導練筆。
人們看到這樣的情景,又會有哪些感觸?會說些什么?并試著寫一寫。交流中,很多學生寫出了自己的心聲,道出了真情實意,說寫結合,有效地進行了語言文字的訓練。
四、幾個想法。
。1)一個好的語文教師應該抓住文本的空白,引導學生想象、拓展,如:塞特凱達斯瀑布像生命垂危的老人,奄奄一息,仿佛對世人說些什么?
(2)教學是一門藝術,特級教師于永正說過:“有情有趣是教學!贝藭r此刻,你就是巴西總統(tǒng),在這個特殊的葬禮上,你會說些什么?與此同時,教師作為合作者、幫助者,同樣可以以記者身份采訪大家:你作為游客,有什么話想對大家說,談談你內心的感受。
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