物質(zhì)從溶液中析出的評(píng)課稿
整體評(píng)價(jià)：
1、教學(xué)目標(biāo)的制定適切，具有可操作性。
楊老師認(rèn)真鉆研課標(biāo)，整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具體清晰，適切合理，有層次性，有針對(duì)性。課標(biāo)中“結(jié)晶”內(nèi)容的三維目標(biāo)的水平分別是B,B,A.，即分別是理解、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)三個(gè)層次。楊老師的教學(xué)目標(biāo)就是對(duì)這三個(gè)目標(biāo)層次具體的細(xì)化過(guò)程，目標(biāo)中行為程度、行為條件、行為動(dòng)詞都有清晰的表述，包括明確的學(xué)習(xí)結(jié)果，具體的達(dá)成途徑和可檢驗(yàn)的學(xué)生行為。如“通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，能利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的自然現(xiàn)象，通過(guò)溶解度曲線的應(yīng)用，分析物質(zhì)從溶液中析出的規(guī)律”。從學(xué)生的高效參與度中可以看出，教學(xué)目標(biāo)是接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)的，所以學(xué)習(xí)的達(dá)成度較高。
2、教學(xué)內(nèi)容的處理恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
楊老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的加工與提煉。課的引入從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)入手來(lái)認(rèn)識(shí)新知（結(jié)晶），讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)此知識(shí)內(nèi)容的情感，把學(xué)生自然帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)�！皩W(xué)生匯報(bào)家庭實(shí)驗(yàn)，教師提供海水曬鹽信息，教師演示降溫結(jié)晶”等環(huán)節(jié)都是為了讓學(xué)生積累充分的感性經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)又利用這些感性的家庭生活情景或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生在“飽和溶液，不同物質(zhì)的溶解度曲線變化不同”等前概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的'抽象、概括，最終形成“物質(zhì)析晶規(guī)律”并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用。整個(gè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)充分考了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，符合初三學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)合理，關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮。
通過(guò)“動(dòng)手實(shí)踐或觀察具體事例—結(jié)合舊知討論、交流----自主歸納，形成認(rèn)識(shí)”的建構(gòu)式教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)了楊老師“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，師生之間、生生之間的交流和互動(dòng)頻繁、經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、分析交流，組織討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，較好地體現(xiàn)教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有效發(fā)揮。教學(xué)民主，課堂氛圍輕松、和諧。
4、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完善。
由于對(duì)學(xué)生比較了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況把握準(zhǔn)確，楊老師能圍繞一定的問(wèn)題（如若在硝酸鉀固體含有少量氯化鈉，如何提純硝酸鉀？）組織開展討論，學(xué)生積極融入集體性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，各抒己見(jiàn)，不同程度地嘗試?yán)眯轮灾鹘鉀Q化學(xué)問(wèn)題。
細(xì)節(jié)評(píng)價(jià)：
1、應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“生成性問(wèn)題”的教學(xué)處理。
片斷一：
師：能從溶液中分離出這些物質(zhì)么？
生;能
生：有晶體析出，不能說(shuō)析出，是沉淀。
對(duì)照教材中：關(guān)注“-----結(jié)晶出來(lái)，-----發(fā)現(xiàn)有固體析出，-----形成晶體”的表述。
片斷二：
問(wèn)題：若在硝酸鉀固體中含有少量氯化鈉，如何提純硝酸鉀？
生：取此固體溶在飽和硝酸鉀溶液中
表?yè)P(yáng)該生，說(shuō)明他對(duì)飽和溶液中“這種溶質(zhì)的飽和溶液“理解深刻；再進(jìn)行說(shuō)明，--------
2、部分教學(xué)環(huán)節(jié)的意義和主題關(guān)系不緊密。
教學(xué)片斷：
在蒸發(fā)溶劑和冷卻熱飽和溶液過(guò)程中，溶液成分的變化？
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