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河流與湖泊評課稿范文
魯老師從讓學生在地圖中找出主要河流的活動入手，借助我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)分布圖，讓學生明確外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念，認識我國一些主要河流的空間分布狀況，并在讀圖過程中，認識外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的分布特點。把內(nèi)流河、外流河的水文特征和內(nèi)部差異作為一個重點內(nèi)容講述，借助計算機輔助教學，反復閱讀地圖信息，使學生在讀圖的過程中，掌握我國河流、湖泊的基本狀況，建立河流、湖泊空間分布的觀念。意在讓學生掌握我國河流的水文特征，完成本節(jié)課的教學目標。
從總體來看，魯老師《河流與湖泊》的這堂公開課備課充分，教學設計合理，重點突出，教態(tài)親切自然，師生感情融洽，板書設計合理，書寫工整，多媒體運用合理到位，并能結合練習，及時檢查學生對本課知識點的掌握情況。
作為一名工作不到兩年的新手教師來說已經(jīng)很成功了。聽完這堂公開課本人受益匪淺，特別是上課時魯老師的淡定從容也給人留下了深刻地印象，親切的微笑讓學生上公開課時的緊張感很快就消失了。親和力指數(shù)非常高。第二點值得本人學習的就是魯老師對課堂中每個活動和問題的設計，總是層層深入，對學生循循善誘，最后得到的答案總顯得水到渠成。另外，魯老師的板書設計很合理，現(xiàn)在大多數(shù)公開課往往只注重多媒體課件的作用，其實板書在一般的課堂上還是有作用的，甚至有時候會對學生理解和掌握課堂教學內(nèi)容起到十分關鍵的作用。
當然每一堂課都會有一些值得探討的地方。本課內(nèi)容相對枯燥乏味，所以首先要激發(fā)學生對《河流與湖泊》這一內(nèi)容的學習興趣，從而導入設計就顯得尤為重要。而魯老師開門見山的導入顯得過于平淡了。第二點不足之處是，新課內(nèi)容與已經(jīng)學習過的知識沒有任何的結合。其實本節(jié)課中有很多內(nèi)容是與前幾節(jié)課的內(nèi)容有相關聯(lián)的知識點，如水資源、氣候等。另外，魯老師在授課時個別地方表述有錯誤，比如對南方和北方河流水文特征對比時，講到“長江的汛期從 6月開始�！边@里本人有不同的看法，長江的汛期是比較長的，從 4、5 月份開始就進入汛期了，原因是長江南部的幾條支流如烏江、湘江、贛江等流域 4、5 月份就開始進入雨季了，所以長江的汛期也從此開始。再比如和學生一起做練習時，其中一題判斷河流所處地理位置，解釋時提到“因為該河流量小于 1000 立方米每秒，流量較小，所以是北方的河流。”這句話也不妥。南方也有很多河流的流量也小于 1000 立方米每秒，這不能作為判斷的依據(jù)。當然這些問題可以在日后的教學中不斷改進。
以上是本人對魯老師“河流與湖泊”這節(jié)公開課一些不成熟的意見和建議，如有不當之處請各位老師批評指正。
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