我在慢慢長(zhǎng)大的評(píng)課稿
觀看了張老師的《我在慢慢長(zhǎng)大》一課，我深受啟發(fā)。
張老師合理利用教材資源，以“喚醒生活”“體驗(yàn)生活”“引領(lǐng)生活”為主線，將課堂活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人生活密切相連，整個(gè)課堂生動(dòng)而鮮活，讓人耳目一新。除了教學(xué)資源的合理利用，張老師又把各類資源進(jìn)行了有機(jī)整合，拓展了教學(xué)內(nèi)容。從哪里能夠體現(xiàn)自己慢慢長(zhǎng)大？學(xué)生最先想到的是自己身體上的變化：長(zhǎng)胖了、變高了。這些內(nèi)容學(xué)生可以想到，張老師就充分放手，讓學(xué)生自己來(lái)談，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)教育觀念。整個(gè)教學(xué)過(guò)程利用來(lái)自學(xué)生和教師的教育素材：小時(shí)候的衣服、照片、小玩具等等，引起學(xué)生對(duì)天真童年的回憶，并真切地感受到自己的身體上的變化：我長(zhǎng)大了。張老師適時(shí)出示出生證明、相關(guān)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生的感受更加深刻。
學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，是品德與生活學(xué)科的基礎(chǔ)，也是課堂的著眼點(diǎn)。接下去，教師提出了一個(gè)更深層次的問(wèn)題，“還能從哪些方面，也發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長(zhǎng)大呢？”讓學(xué)生小組交流完成成長(zhǎng)卡，在小組合作學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中，學(xué)生互相啟發(fā)，想到了更多可以體現(xiàn)自己長(zhǎng)大了的.方面：本事多了，做事做得更好了。通過(guò)對(duì)視頻的觀看分析，讓學(xué)生體會(huì)到用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己長(zhǎng)大了懂事了。以一個(gè)問(wèn)題為線索貫穿整節(jié)課，活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。而課堂中播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》巧妙地從小樹(shù)的成長(zhǎng)，引入到我們的成長(zhǎng)，拓展到感受別人為了我們的成長(zhǎng)所付出的愛(ài)心、耐心和關(guān)愛(ài)幫助，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
張老師將激發(fā)學(xué)生的情感貫穿于教學(xué)的始終，在課前醞釀情感，在課中開(kāi)啟情感，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)激起情感，在課后延伸情感，從而做到認(rèn)知和情感的統(tǒng)一，達(dá)到品德教育的最有效的境界——情到深處理自明。真正的把思想教育內(nèi)化于心，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為。
本課教學(xué)過(guò)程趙老師中運(yùn)用了多種教學(xué)方法，形式多樣，教學(xué)手段豐富，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、比較、收集資料，自主發(fā)現(xiàn)身體成長(zhǎng)的變化，初步感受成長(zhǎng)的喜悅，既有實(shí)物、圖片，又有課件、視頻、音樂(lè)等，是這節(jié)課突出的特點(diǎn)，起到了良好的教學(xué)效果，但是在處理課堂突發(fā)事件時(shí)，張老師處理稍有強(qiáng)硬，沒(méi)有充分顧忌學(xué)生感受，此外張老師有些課堂用語(yǔ)不是十分準(zhǔn)確，需要適當(dāng)注意�？傊@是一節(jié)非常優(yōu)秀的展示課，值得我們學(xué)習(xí)。
【我在慢慢長(zhǎng)大的評(píng)課稿】相關(guān)文章：
田野在召喚評(píng)課稿01-03
排球課評(píng)課稿01-02
我是少年阿凡提評(píng)課稿01-05
散步評(píng)課稿01-18
白鵝評(píng)課稿01-16
蒲公英評(píng)課稿01-15
趕海評(píng)課稿01-14
腳印評(píng)課稿01-12
回聲評(píng)課稿01-10