《花草樹木點(diǎn)點(diǎn)頭》評課稿
聽了陳老師上的二年級《品德與生活》課《花草樹木點(diǎn)點(diǎn)頭》，感觸很深。周老師語言親切，神態(tài)自然，尊重學(xué)生，營造了寬松和諧的氛圍，師生互動，生生互動，在平等民主的氣氛中完成了學(xué)生、書本、老師之間的對話。
本課內(nèi)容以活動的形式展開教學(xué)，符合低段孩子的求知心理。
1、課前小調(diào)查為學(xué)生學(xué)好本課內(nèi)容，做了有利的鋪墊。周老師把日常生活中與花草樹木之間的關(guān)系，巧妙地轉(zhuǎn)換成測試題，以積分的形式讓孩子選擇累加，并評估自己是不是個(gè)愛護(hù)花草樹木的小衛(wèi)士，為整堂課的順利開展定下了基調(diào)，良好的開端是成功的一半，這樣的開場調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、周老師通過展示廳、活動廳、陳列廳、功能廳等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生完全進(jìn)入了一個(gè)花草樹木的美麗世界中：學(xué)生能敞開心扉、大聲地喊出種花草的名稱；能根據(jù)自己的喜好，動筆畫下一朵朵五彩的`花卉；能扎扎實(shí)實(shí)地在課堂中了解一些花草樹木的功能……在這些設(shè)計(jì)中力求體現(xiàn)新課程的理念，一切以“學(xué)生的發(fā)展”為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人。
3、通過比賽將課掀向高潮。低段孩子的注意力不能長時(shí)間集中，周老師在此時(shí)，開展了一個(gè)知識小競賽，既能復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)前學(xué)過的較為枯燥的花草樹木的功能，又使整個(gè)課堂顯得更為熱烈，一舉兩得。
4、兒歌因其短小的形式，單一簡單的內(nèi)容，瑯瑯上口的韻律而受到兒童的喜愛，在誦讀時(shí)，孩子們也不用刻意地去記憶，就能理解熟記，在課的最后，周老師安排了一首簡短易記的兒歌，告訴孩子從小要養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣，深化了本課的主題。
在教學(xué)中，周老師不但利用圖文并茂的多媒體課件將學(xué)生帶入活潑有趣的植物王國中，讓他們帶著好奇心，邊思邊悟，互相啟發(fā)，最后較好在達(dá)成了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在評價(jià)中周老師用自己言語及時(shí)鼓勵學(xué)生，并在教學(xué)過程中及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，從很大程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
綜上所述，周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了新課程的理念，聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，廣泛挖掘了課程資源，寓教于樂，全面整體地實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo)，學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到提升。
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